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全距
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全距是表示分散情形之最簡單方式，通常以R為符號表示。全距是指團體分數中最大值和最小值的差。由於它表示差距量數，僅適用於等距變數以上測量水準之變數。如果最大值為χH，最小值為χL，則全距為R=χH-χL。全距的數值愈大，表示團體中各分數的分散情形愈明顯；全距極容易受到兩極端分數的影響，十分不穩定。
將數據由小排到大，最大數減去最小數之差稱為全距。
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限制全距
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「限制全距」為衡量教育財政水平公平的量數之一，其公式為：
限制全距＝X95－X5 X95代表學生在第九十五百分位數的每生平均教育經費項目。 X5代表學生在第五百分位數的每生平均教育經費項目。 限制全距的特色在於去除極端值的影響，其值愈大，表示經費分配狀態愈不符合水平公平；反之，比例的值愈小，則愈符合水平公平。 |
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區域；範圍；值域；全距
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值域：
對給定的函數，其所有函數值所成的集合就稱為函數的值域，以集合表示，即。全距： 一組數據中最大數與最小數的差就是這組數據的全距。例如：數據的全距為。 |
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安全距離
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行駛在同一車道上的車輛，後車為避免與前車首尾相撞所採取之適當行車距離。
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聯合全距比率
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「聯合全距比率」為衡量教育財政水平公平的量數之一，其公式為：
聯合全距比率＝(X95－X5)／X5 X95代表學生在第九十五百分位數的每生平均教育經費項目。 X5代表學生在第五百分位數的每生平均教育經費項目 聯合全距比率的特色在於去除極端值的影響，其值愈大，表示經費分配狀態愈不符合水平公平；反之，比率的值愈小，則愈符合水平公平。 |
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全
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完整、齊備。如：「全部」、「十全十美」、「文武雙全」、「全副武裝」。
普遍、整個。如：「全國」、「全面」、「全家」、「全體」。
都、皆。如：「他們全來了！」、「球瓶全倒了！」
保持完整。如：「保全」、「兩全其美」、「苟全性命」。
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資訊教育
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，例如：平均數、中位數及眾數等，來認識資料集中的位置。【3-4-1】D-4-02能利用統計量，例如：全距、四分位距等，來認識資料分散的情形。【3-4-1】(7)「社會」學習領域學習領域指標 可融入資訊教育能力指標1-3-4比較人們因時代、處境與角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。【3-3-2】2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。【3-3-2】【4-2-1】【4-3-5】【4-3-6】【5-3-5】6-2-2舉例說明兒童權(包含學習權、隱私權及身體自主權等)與自己的關係，並知道維護自己的...
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盒狀圖
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延伸後的兩條線，往左邊延伸代表資料中的最小值，往右邊延伸代表資料中的最大值。3. 透過盒狀圖，可看出全距，即為最大值減最小值，而四分位距即為第三四分位減第一四分位。4. 由盒子的長度，或是全距的大小，可看出此集合中的資料是否密集，或者其差異性很大。(註2) 製作盒狀圖1. 第一步即為將集合中的資料做排序的動作，由小到大依序排列，如資料量巨大時，可利用莖葉圖來做輔助，或者每十個一列來做觀察。2. 首先找出最小值與最大值，即為排列資料中的第一個與最後一...
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追撞
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往前追逼撞擊。如：「天雨路滑，行車時一定要保持安全距離，以防發生追撞事故。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |