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成效     
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事物已顯現的功效。如：「成效良好」。宋．蘇軾《應詔集．策別九》：「自漢至今，言吏治者，皆推孝文之時，以為任人不可以倉卒而責其成效。」《明史．卷二五○．孫承宗傳．贊曰》：「承宗以宰相再視師，皆粗有成效矣！」
成本效能分析，成本效果分析，成效分析     
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　　成本效能分析是從許多替代方案中，抉擇最適計畫的方法之一，為成本效益分析(cost-benefit analysis)的一種變形，但不同於成本效益分析，在成本效能分析中效益或目標是外生設定的，其作法選出能以最小成本達成目標的計畫，因此較易執行，不過也因為這個原因，成本效能分析並無法回答任何一個計畫是否值得進行的問題。通常，當我們的目標是非金錢性(non-pecuniary)，或計畫結果很難以貨幣來評價時，即可以此法進行分析。例如黑面琵鷺之保育，其效益很難以金錢衡量，我們便可利用成本效能分析法，在眾多方替代方案中，選出能以最小成本達成目標的計畫。
卓有成效     
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有突出顯著的成績或效果。如：「自從新主管上任以來，整頓內部，拓展業務，卓有成效。」
合成效度     
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　　「合成效度」是效標關聯效度之一種，是由勞西(C.H. Lawshe, 1952)首先提出來的。由於工商急速發展，新進員工的甄選與職業輔導成為工商業及人事心理學的重要課題之一。可是許多測驗只能有效地預測出受試者的一種能力，而人事甄選往往需要對受試者各方面的能力作綜合性的評價，因此人事甄選上就需要一個能包含各種能力的效標。為因應效標複雜性的需求，因而發展出合成效度。
　　合成效度乃先對工作元素作系統化的分析，並計算這些元素的效度，最後合併這些元素的效度成為一整體效度，由這種程序所推論出來的效度，稱為合成效度。
　　計算這種效度的統計程序，是用普來莫佛(E.S. Primof...
成     
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事情達到預定目標。與「敗」相對。如：「完成」、「功成名就」、「大功告成」。
變為。如：「點石成金」、「他成了大忙人。」、「鐵杵磨成繡花針。」
指人事物發展到一定的狀態、階段。如：「成熟」、「成人」、「成蟲」。
可以。如：「這樣子做也成。」、「我不會同意你去做這事，不成就是不成。」
既有的、既定的。如：「成規」、「成見」「成語」、「一成不變」。
整個、全部的。如：「成天」、「成年累月」。
促成。如：「成全」、「玉成」、「君子有成人之美」。
達到。如：「成千上萬」、「成雙成對」。
構成整體的。如：「成分」、「成員」。
成果。如：「坐享其成」、「守成不易」。
已做好的。如：「成品」、「成衣」、「成藥」。
量詞。用於計算十等分概念的單位。如：「有八成希望。」
姓。
效     
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功用、成果。如：「效果」、「成效」、「功效」、「效益」、「效用」。
一傅眾咻     
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一人教誨時，眾人在旁喧擾。比喻學習受到干擾，成效不佳，或環境對人的影響很大。語本《孟子．滕文公下》：「一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。」
社會學習論     
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程。 （三）模仿學習有不同的方式學習者藉由觀察學提對他人進行模仿的形式，依據學習當下的心理狀態與學習成效不同可分為以下四種方式。直接模仿（direct modeling）直接模仿是一種最簡單的模仿方式。人類生活中的基本社會技能，多半是藉由直接模仿來的。例如：幼兒學習使用筷子吃飯。綜合模仿（synthesized modeling）綜合模仿是一種複雜的模仿學習方式。學習者經歷模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一個人，而是綜合多次所見而形成自己的行為。例如：某幼兒先是觀察到電工踩在高蹬上修理電燈，後來又看到母親踩在高蹬上...
方興未艾     
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有《龍川文集》、《龍川詞》。在〈戊申再上孝宗皇帝書〉中，陳亮認為孝宗親政以來，在人事問題處理上，未有成效，主要是孝宗把優柔寡斷當成仁心，把警誡曉喻當成義行，把籠絡控制當成禮貌，把關照設防當成智慧，可是皇帝是天縱英才，怎麼會犯下這種錯誤呢？陳亮所以提出建議，除非天下有強橫狡猾不守法度的人，或強大的敵人正在迅速發展，否則不應該對天下百姓做出太多的限制。後來「方興未艾」是直接摘自典源的一句成語，用來比喻事態正在蓬勃發展。
事半功倍     
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花費的精神、勞力少而成效大。語本《孟子．公孫丑上》。[例]待技術純熟後，做起來就事半功倍了。
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