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橋梁     
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1.橋。為架在河面上，便利兩岸交通的建築物。《史記．卷一○五．扁鵲倉公傳》：「至莒縣陽周水，而莒橋梁頗壞。」《三國演義》第四二回：「曹操多謀：汝不合拆斷橋梁，彼必追至矣。」
2.比喻能作為溝通聯繫的人或事物。如：「語言是溝通人與人之間的橋梁。」
剛構式橋梁     
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橋梁與橋柱剛性結合（構材間的角度不因外力作用而有所變化的結合）成一體的橋梁。有耐震、外觀優美及省卻支承等優點。
梁     
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1.橋。如：「橋梁」。唐．杜甫〈自京赴奉先縣詠懷五百字〉詩：「河梁幸未拆，枝撐聲窸窣。」
橋     
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2.建在市區交通要道上，像橋梁一樣的建築物。如：「天橋」、「陸橋」。
從容不迫     
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《莊子．秋水》莊子與惠子遊於濠梁1>之上。莊子曰：「儵魚2>出遊從容，是魚之樂也。」惠子曰：「子非魚，安知魚之樂？」莊子曰：「子非我，安知3>我不知魚之樂？」惠子曰：「我非子，固4>不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣。」莊子曰：「請循其本5>。子曰『汝安知魚樂』云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。」 〔注解〕 (1) 梁：河上的橋梁。 (2) 儵魚：即「鯈魚」，或稱「白鯈」。產於淡水，身體狹長，背淡黑色，腹白，鱗細。清．盧文弨曰：「儵，當作鯈，注同。」儵，在此音ㄔㄡˊ。 (3) 安知：如何知道。 (4) 固：當然。 (5) 循其本：回到原來的問題點。
文化回應教學     
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自己與欣賞他人文化。文化回應教學強調教學者對不同族群文化的肯定，教學者須將學生的文化背景當作是學習知橋梁，並因應其文化差異所產生的學習需求差異而採行適切的教學方法回應之，除此之外，教學者也必須去瞭解文化對學生態度與學習的影響何在。 教學策略1. 學生中心教學：從學生的個人經驗出發，並考量其學習興趣，與其族群歷史發展扣合。2. 教師應善用合作學習與社區資源，讓學生透過實際參與，接觸不同文化，實際了解文化回應教學的運作方式。3. 重視班級內學生的多元文化，並在班級佈置中顧及多元文化的內涵。Irvine認為教師要建構出文化回應...
因陋就簡     
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03.《續資治通鑑．卷一○○．宋紀一○○．高宗建炎元年》：「荊、襄、關、陝、江、淮，皆備巡幸，並令因陋就簡，飲食不事豐美，亭傳僅備風雨，橋梁舟楫，取足濟渡，道路毋治，官吏毋出，有司百吏敢搔擾者，重置于法。」
銜接     
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互相連接。[例]這座橋梁銜接本鎮與外地的交通。
身敗名裂     
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※宋．辛棄疾〈賀新郎．綠樹聽鵜鴃〉詞（據《全宋詞．辛棄疾》引）綠樹聽鵜鴃。更那堪、鷓鴣聲住，杜鵑聲切。啼到春歸無尋處，苦恨芳菲都歇。算未抵、人間離別。馬上琵琶關塞黑，更長門、翠輦辭金闕。看燕燕，送歸妾。將軍百戰身名裂，向河梁1>、回頭萬里，故人長絕。易水蕭蕭西風冷，滿座衣冠似雪。正壯士、悲歌未徹。啼鳥還知如許恨，料不啼清淚長啼血。誰共我，醉明月。 〔注解〕 (1) 河梁：跨河的橋梁。借指送別之地。
小姑獨處     
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未結婚的女子。語本《樂府詩集．卷四七．清商曲辭四．無名氏．清溪小姑曲》：「開門白水，側近橋梁。小姑所居，獨處無郎。」清．朱彝尊〈嫁女詞〉：「大姑生兒仲姑嫁，小姑獨處猶無郎。」