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自我防衛機制

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自我防衛機制(Self-defense Mechanism)目錄1 前言2 防衛種類2.1 否認2.2 壓抑2.3 反向作用2.4 投射作用2.5 轉移作用2.6 補償作用2.7 合理化作用2.8 退化作用2.9 認同作用2.10 昇華作用2.11 儀式與消解作用3 關鍵字4 參考資料前言當事人心生恐懼，或者感到焦慮時，將會產生自我防衛的機制，以保護自己來避免遭受傷害，或者來協調自己的焦慮。因此有些自我防衛

反應機制

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　　又稱反應機理、反應歷程或反應機構。指複雜反應(complex reaction)中由反應物逐步變成生成物的基元反應過程。例如光化學煙霧形成的過程中，包括了NO2的光解形成新生態氧和臭氧，他們繼續與有機化合物（烷烴、烯烴等）發生氧化反應。生成過氧烷基、醯基、氫氧基等自由基，這些中間產物又與NO作用而生成過氧乙醯硝酯(PAN)等有毒產物，同時還生成了醛、酮、醇和酸等穩定產物。

不可否認機制

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係網路系統安全管理的一個機制，將使用者與其在網路上的活動進行連結，對其來源做一證明以達權責歸屬，使其無法否認其行為。例如數位簽章產生後，為保護簽章者在未經其允許下，隨意被複製散佈，可應用不可否認簽章於指定的簽章接收者；當此種簽章被產生時，簽章者即可知道該簽章係由誰所接收。

防衛機制

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心理學上指稱自我為解決內在心理矛盾所造成的焦慮而使用的策略，如合理化、投射作用等。也稱為「防衛機轉」。

控制機制

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為閉路系統的一部分，用以調節系統以達到系統所設定的標準。

啟動機制

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指調用一個過程所要求的狀態條件，例如系統狀態匹配到執行產生式規則所要求的先決條件。

德國教師素質管理之機制

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目錄1 一、德國教師素質管理制度淵源已久2 二、德國法令明訂教師為公務員，但各邦教師素質管理之規定略有不同3 三、透過師資生的選擇,合宜的課程安排、實習、考試、任用與評鑑措施以維持教師素質之管理4 關鍵字5 參考資料一、德國教師素質管理制度淵源已久就德國教師素質管理機制而言，從師資生的篩選、學程規劃、實習、國家考試。在職進修級薪資待遇與專業發展之結合等均有其特色，這些特色並非一朝一夕所能形成，系經百餘年不斷的修正而形成現在的形態。德國重視教師專業素質起源甚早，基本上，德國以前的師資培育可以分為高階學校教師與低階學校教...

隨機制變

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即「隨機應變」。見「隨機應變」條。01.《宋史．卷三七二．王之望列傳》：「移攻戰之力以自守，自守既固，然後隨機制變，擇利而應之。」　

臨機制勝

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掌握有利的時機，運用謀略制服他人而求得勝利。《東周列國志》第一六回：「兵事臨機制勝，非可預言，願假臣一乘，使得預謀於行間。」

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