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社會化     
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個人學習社會所認可之價值、規範、行為，並建立自我認同的過程。
社會化教學法     
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社會化教學法又稱團體教學法，利用團體活動之方式，由教師指導學生進行學習活動，使學生學習共同需要的教材；學生可以共同討論，互相提供意見以解決共同選定的問題，或是共同從事一種活動，用互助合作的精神，來完成一個共同的目標，其精神在於養成學生團體生活的習慣及互助合作的精神，和個別化之教學法是相對的，較偏重於學生群性之陶冶。在實施社會化較學法時，須以社會化原則為根據，其主要功能不外有:...
人格社會化     
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人格社會化目錄1 前言2 理論定義3 關鍵字4 參考書目 前言根據社會體系意義的分析，可以知道人類行為多數都從社會體系中產生，社會體系跟社會行為中所牽涉的各種因素中，比較受到重視的是蓋哲爾的理論模式，他指出人類的行為，主要受到兩個因素的影響，制度方面以及個人方面，前者又稱作團體規範面，個人的人情意面，其中此處所要探討的屬於個人的人情意面。(註1) 理論定義在人格社會化達成之前人們必須經歷許許多多的角色衝突，其中角色衝突包含了下列幾種1. 教室內外(...
社會化單位     
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　　個人在接受外在社會期望與規範，以形成獨特自我的過程，受到很多社會組織的影響。這些影響個人的社會組織包括家庭、同儕團體(peer group)、學校、政治團體、職業團體、宗教團體、社會福利機構、大眾傳播機構等。它們都是個人社會化的單位。
　　在這些社會化單位中，最重要的社會化單位是家庭、同儕團體與學校。在個人社會化過程中，這三種單位的影響因階段而異。幼年時期家庭的影響最大，其後同儕團體及學校逐漸加強其影響力量。至中學時期，這三種單位的影響，幾乎達到相互平衡的情況。其後則同儕團體的影響再度加強。這三種團體的價值與期望，究屬協調一致或相互衡突，對於個人價值的形成及行為的表現，影響至大。...
家庭社會化     
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　　家庭社會化指在家庭中所進行的社會化過程。所謂社會化過程，乃指人從與生俱來的生物我(animal self)轉化成社會我(social self)的過程。此過程有兩個層面：一是社會文化價值的傳承過程；一是個人人格的形成與發展的過程。
　　社會化的主要單位有家庭、同儕團體、學校、工作場所、大眾媒體等。其中以家庭最為重要。因為家庭不僅是兒童最早的社會環境，也是與其生存關係密切的社會單位。此期行為的可塑性最大，而且幼兒無獨立生存的能力，完全依賴他人（主要是父母）的保護及照顧，才得以生存。這種高度依賴性、必然性與可塑性等，成為家庭社會化的特色。
　　家庭成員有父母、兄弟姊妹、祖父...
教師專業社會化     
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　　教師專業社會化是一個人學習擔任教師職務有效融入教師專業團體的過程。在這個過程中，內在化教師專業團體的價值觀念、態度、技巧與期望，形成教師人格，因而獲得教師團體的接納。
　　為期教師專業社會化能夠順利進行且獲致成功，在師資養成過程中必須安排設計一系列的社會體系，使學生有計畫地參與並獲得結構性的社會文化經驗；其次，必須安排有影響作用的「重要他人」(significant others)，作為認同與模仿的對象，藉著在初級團體中人我的接觸獲得技能與知識，形成新的態度與價值，也矯正不切實際的觀念與態度，同時藉著接近人得到情感的支持。教師專業社會化在不同階段，可能接觸不同的文化，此等文化應盡...
個體社會化Individual_Socialization     
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個體社會化(Individual Socialization)個人在社會生活中不斷調適、學習和掌握所在社會的文化規範，成為積極的社會成員不斷發展自己社會性的整個過程。個體社會化具有以下五點含義：(1)以人的成長看，即是使一個人出生後從「有機體生物人」轉化為「社會人」的自然適應過程。 (2)個體社會化的歷程中是終身的也是有階段的。 (3)在這個歷程中，一個人逐漸形成與社會一致...
兒童社會化     
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　　兒童社會化係指個人在兒童時期，接受父母、同儕、學校等影響，內化文化規範，形成自己人格特徵的過程。兒童時期的社會化過程是個人社會化過程的最重要階段。
　　兒童時期的社會化，深受父母的影響，不過同儕團體的影響開始介入，並逐漸加強。學校中計畫性的教學及專業人員的影響也占重要的成分。
　　經由認同作用，兒童模仿父母的行為，若父母對兒童愛護，為兒童所喜愛，有了示範作用，兒童認同，就有相似或同樣的行為，倘若父母對兒童不愛護，或其示範行為令兒童感到厭惡，就有相反的認同。父母適當的獎懲是兒童社會化成功的主要因素，不適當的獎懲則是兒童社會化失敗的重要因素。父母適時與適當的獎勵，可以協助兒...
政治社會化     
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　　政治社會化是個人接受各種社會期望及文化規範的影響，形成其獨特政治價值觀念及行為型態的過程；若從另一角度界定，一個社會或國家藉各種不同的社會影響力量，培養其社會成員政治價值及行為，以便形成某種政治文化(political culture)的過程，亦稱為政治社會化。
　　不同的社會有不同的政治社會化目標：傳統或原始社會的政治社會化目標，是將不變或極少變化的文化與政治價值觀念，傳遞或灌輸給下一代，以期維持原有的政治與社會結構；變遷與開放社會的政治社會化目標，是倡導革新，以避免變遷的障礙，而能建立新的社會秩序；極權社會的政治社會化目標，則是運用嚴密控制手段建立新的政治價值，塑造預期的政治...
反社會化     
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　　反社會化係相對於社會化而言。社會化(Socialization)是個人在特定社會之中，發展自我觀念，學習社會角色，獲得知識、語言、價值與規範、行為模式，建立思想和態度的過程；反社會化則是指個人對社會化的歷程或作用，採取相反的、抗拒的或對立的態度，從而在價值、行為或生活上獨樹一幟的過程。
　　反社會化亦可解釋為對社會化的抵制和反對，譬如對正式的教導或學校教育加以輕視，對各種的獎勵與懲罰採取抗議或不合作的態度，對社會認同的事物加以拒斥。反社會化的結果是偏差或問題或犯罪行為的出現，亦可能是刻意表現出某些不順從的社會行為。如對學校教導的生活儀節或價值規範，受教者刻意的違反或拒斥；又如刻意...
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