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紳士理想
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西方教育思想中，理想人格的要求，對教育歷程的發展方向，有著重大的指導作用。英國經驗主義哲學家洛克(John Locke, 1632～1704)的教育目標，大致上就是一位良好紳士的養成。洛克認為一位優良的紳士，其所應具備的理想有四：即德性、智慧、教養與學識。這四項紳士的理想，有別於十六世紀人文教育思想家所偏重的辯才、德性與虔誠的理想。洛克以為德性是最根本的理想所在；一位紳士不但要自己敬重自己，也要他人敬重自己，他強調有德性的人會尊敬神，愛護真理，具有善意。智慧方面，洛克提到處事要謹慎，判斷良好，能有預見。教養方面，洛克要求人們能夠有良好的態度，不鄙視他人，能尊重自我。學識方面，洛克覺得並不是...
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理
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事情的原則、規律。如：「原理」、「道理」、「公理」、「義理」、「真理」。
物質的紋理、組織。如：「肌理」、「木理」、「紋理」。
辦事、處置。如：「處理」、「治理」、「辦理」、「代理」。
修治、使整齊。如：「整理」、「理家」、「理髮」。
對別人的言語行動表示意見或反映的態度。如：「理會」、「置之不理」、「不理你了！」
順序、層次。如：「有條有理」、「這封信寫得條理分明。」
溫習、熟習。如：「理熟了功課」、「書不理不熟」。
自然學科。如：「理化」、「理工」、「理科」。
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想
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思索、思考。如：「思想」、「想辦法」、「我想得好頭痛。」
思憶、思念。如：「想念」、「想家」。
要、打算。如：「他想去打球。」
推測、猜測。如：「推想」、「猜想」、「想像」、「意想不到」。
念頭、意念。如：「夢想」、「理想」。
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士
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古代貴族階級中最低的一級。如：「天子、諸侯、大夫、士」。
四民之一。指讀書人、知識分子。如：「士、農、工、商」。
對人的美稱。如：「志士」、「勇士」、「女士」、「男士」、「各界人士」。
軍階之一，尉級以下。如：「上士」、「中士」、「下士」。
軍人。如：「士兵」、「士氣」、「身先士卒」。
某些技術人員。如：「護士」、「技士」、「助產士」。
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紳士
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退職居家，在地方上有聲望的人。《福惠全書．卷九．編審部．總論》：「優以待紳士，而嚴以馭里胥。」也稱為「紳衿」。
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