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解網
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古代田獵圍捕野獸時，收去三面網，只留下一面，不忍趕盡殺絕。比喻寬厚有仁德。《南史．卷二六．袁湛傳》：「幸因約法之弘，承解網之宥，猶當降等薪粲。」《樂府詩集．卷二○．鼓吹曲辭五．南朝梁．沈約．漢東流》：「至仁解網，窮鳥入懷。」
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裂解網狀物
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理想的交聯網狀彈性體，其平衡應力(σ)可依橡膠彈性理論表示如下：
其中，N0為網狀鏈的濃度；T為溫度；λ為伸長比；R為氣體常數。即在一定的溫度及一定的伸長比之下，對此網狀物進行應力緩和實驗，其應力應直接正比於網狀鏈的濃度。 在某一溫度時，若此網狀物會發生化學裂解反應，其網狀鏈的濃度會隨著時間而減小，則其應力也將隨著時間而減小，兩者之間仍成正比關係，即： 在緩和實驗之初，應力與網狀鏈濃度的關係，依(2)式可表示為： 則將(2)、(3)式相除，得到： |
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解
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見識、看法。如：「見解」。
答案。如：「解答」、「不得其解」。
明白。如：「了解」、「理解」、「費解」、「諒解」。
鬆脫、免除。如：「解開」、「解脫」、「解除」、「解渴」。
分割、剖分。如：「分解」、「解剖」、「瓦解」、「難分難解」。
陳述、說明。如：「講解」、「解析」、「解釋」、「辯解」、「解說」。
使對立的情況不再持續緊張。如：「排解」、「勸解」、「調解」。
排出大小便。如：「小解」、「解手」。
押送、發遣。如：「押解罪犯」、「蘇三起解」。
解元：古代科舉鄉試第一名。
解縣：大陸地區山西省內的一縣。姚渠河斜貫其間。有同浦鐵路通過。
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網
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用繩索編成捕捉動物的器具。如：「魚網」、「鳥網」。
像網狀的東西。如：「蜘蛛網」、「鐵絲網」。
分布如網狀般的組織系統。如：「交通網」、「廣播網」、「通訊網」、「發行網」。
比喻嚴密的兜捕力量。如：「天羅地網」、「法網恢恢」。
尋求、招致。如：「網羅」。
用網捕捉。如：「網住」、「網了一條魚。」、「咱們去網蝴蝶！」
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資訊教育
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引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。 4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與心得。 5-3-1 能瞭解網路的虛擬特性。 5-3-2 能瞭解與實踐資訊倫理。 5-3-3 能認識網路智慧財產權相關法律。 5-3-4 能認識正確引述網路資源的方式。 5-3-5 能認識網路資源的合理使用原則。 第四階段(國中一至三年級) 此階段課程安排在國中一至三年級實施，學習程式語言基本概念、圖表製作及資料庫概念等。此階段學校應儘量設計資訊科技與各學習領域整合之教學或主題式資訊科技融入教學，讓學生將所學之資訊能力充分應用於學習活動中。 2-...
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資訊科技與人文素養的統整
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目錄1 資訊科技與人文素養的統整1.1 網路犯罪1.2 正確使用網路的態度1.3 善用網路科技擴大人文關懷 資訊科技與人文素養的統整認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。認識網路犯罪：了解網路犯罪型態，避免誤觸法網及受害。正確使用網路的態度：適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。善用網路科技擴大人文關懷：建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器 。 網路犯罪認識網路犯罪隨著網路及資訊...
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下車泣罪
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夏禹路上看見罪人，下車詣問並為罪犯的罪行自責哭泣。見漢．劉向《說苑．卷一．君道》。後以喻聖者施政心懷仁慈。《梁書．卷三三．王僧孺傳》：「幸聖主留善貸之德，紆好生之施，解網祝禽，下車泣罪。」
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去殺勝殘
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以德教感化殘暴的人，使不再為惡，便可以省去刑殺。參見「勝殘去殺」條。《梁書．卷二．武帝本紀中》：「思所以振民育德，去殺勝殘，解網更張，置之仁壽。」
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摩敦
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舊時對老婦人的尊稱。北齊．無名氏〈為閻姬與子宇文護書〉：「汝等三人並呼吾作阿摩敦，如此之事，當分明記之耳。」北周．宇文護〈報母閻姬書〉：「不謂齊朝解網，惠以德音，摩敦四姑，並許矜放。」
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