跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 422 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：296.8891 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
診     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
察看、徵驗。如：「診病」、「診驗」。唐．司空圖〈與臺丞書〉：「鬻植之道，雖本於天時，亦且診於人情耳。」
診斷性評量（diagnostic_evaluation）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
若學生的學習困難持續地發生，也無法以形成性評量所採取的補救措施來解決時，這時就需要更進一步深入分析其困難形成的原因和所在，而此時所採取的評量就是診斷性評量。也就是說，假如教師想要確認學生特殊的學習問題，可能就需要參考診斷性評量的結果。我們可以想像，形成性評量就像是急救處理，對於簡單的困難可以立即給予解決，但嚴重的困難問題還是得經過較精密性的處理，而診斷性評量後的分析和處理即是...
診斷性評量     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
定義診斷性評量(Diagnose Assessment)的目的在了解學生學習困難原因，以便進行補救教學。評量主要在決定學生的成熟度、預備狀態、起點行為，以及其與學習有關的特質，予以分組安置，診斷其學習困難的原因。通常是在教學初或是學生學習有困難的時候，教師或是與學生有相關的人員安排、進行評量。評量項目包含認知、情意、技能方面的行為，必要時也包含學生身心或是其家庭環境等等因素的評量。評量工具多是標準化測驗、
衛生教育診斷評價模式     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　衛生教育診斷評價架構由克魯特(Green Kreuter)及迪茲(Deeds)等人於一九八○年提出，對衛生教育計畫有著相當深遠的影響，許多衛生教育學者均曾應用這個架構的部分或全部進行研究，而且發現這個架構相當有用。
　　PRECEDE是數個單字的第一個字母組成的，分別是Predisposing, Reinforcing, Enabling, Causes, Educational, Diagnosis及Evaluation。它是以流行病學、社會及行為科學、行政學及教育學為基礎的架構，由七個階段所組成。
　　第一個階段為社會診斷，或稱為生活品質評估。在這個階段中，強調使用...
複診     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
在同一診療的地方作第二次或二次以上的診治。也作「覆診」。
義診     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
義務為人診療疾病。
診斷     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
醫生診視病患的症狀，以判定病情。如：「舊時因交通不便，難以運送病患就醫，故多請醫生至家中診斷病情。」
就診     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
到醫院讓醫生診療、看病。如：「他在開會時突然昏倒，送醫就診後已無大礙。」
確診     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
經診斷確定得到某種病症。[例]養雞場的雞隻經檢疫確診得禽流感，就會進行全面撲殺。
診療     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
診視病情而加以治療。《資治通鑑．卷二五二．唐紀六十八．懿宗咸通十年》：「宗邵等診療之時，惟求疾愈，備施方術，非不盡心。」