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語言障礙
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語言障礙係指個人的語言理解能力或表達能力與同年齡者相較，有顯著的偏異現象，而造成溝通困難者。語言障礙依障礙類型可分為構音異常、聲音異常、語暢異常、語言發展異常四類。各類型語言障礙者的特徵如次：
1. 構音異常：包括聲符、韻符與聲調的語音發音錯誤。常見的構音異常分為下列六種特徵：(1)添加音：在正確的語音上有添加的現象，例如把「一ㄝˋ．ㄗ」說成「ㄌ一ㄝˋ．ㄗ」；(2)省略音：聲符或韻符被省掉，造成不正確的語音，如「ㄐ一ㄝˇ．ㄐ一ㄝ」說成「一ㄝˇ．一ㄝ」；(3)替代音：一個字的韻符或聲符被另一個韻符或聲符所取代，造成不正確的語音，如「ㄒ一ˇㄕㄡˇ」說成「ㄒ一ˇㄍㄡˇ」；(4)歪曲... |
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語言障礙兒童的身心特質
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語言障礙兒童的身心特質有關語言障礙兒童的身心特質說明如下:目錄1 一、情緒2 二、社會3 三、人格4 四、生理特徵5 五、智能6 六、教育成就7 關鍵字8 參考資料 一、情緒語言障礙的兒童可能因為發音不準確等原因，而受人譏笑，或有人學他們錯誤的聲音，使他們有受辱的感覺，所以常有情緒不穩，如容易生氣、憤怒、沮喪、焦慮的情形。 二、社會總體而言是社會適應困難，包括:1. 誤會:因...
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語言障礙兒童
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語言障礙兒童目錄1 一、語言相關系統2 二、定義3 三、種類4 關鍵字5 參考資料 一、語言相關系統 聲音的傳導經過外耳、中耳、內耳,由聽神經傳達到大腦,屬於聽感覺,是為語言相關系統的「輸入系統」。大腦左半球語言中樞接收訊息後,產生聽知覺,理解所聽到的聲音是什麼意思。因此,兒童大腦左側顳葉區如受損時,會傷害說話與語文的能力,此一部分屬於語言相關系統的「整合系統」。咽喉、嘴唇、牙齒、舌頭等是我們講話所必備的器官,即構音器官,屬於語言相關系統的輸出系統。 二、定義特殊教育法第三條第二項第四款所稱 |
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語言障礙理論
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英國社會學家與教育家柏恩斯坦(Basil Bernstein)認為兒童生活在社區中，與別人交往必須使用語言，而語言的使用對兒童語言的學習產生很大的影響。尤其語言的學習是社會化的過程。柏恩斯坦對此曾做過研究，發現兒童與成人的交往，決定了「限定」的形式，也就是在低階層環境中的兒童，其語言常以「我」為主，缺乏規範性；中等階層環境的兒童，其語言常富於討論的性質；上等階層環境的兒童，其語言常富於變化。
兒童如生活在低階層的社區中，很容易學得破碎的語言，而且語言的溝通常會有許多障礙存在，這種障礙稱為「語言的藩籬」(Sprachbarrieren, Linguistical Barrier... |
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語言障礙兒童診斷程序&教育安置
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語言障礙兒童診斷程序&教育安置診斷語言障礙兒童的程序可分下列幾點說明:目錄1 一、個案的病例2 二、智力評量3 三、聽力評量4 四、障礙評量5 五、輔導或矯治計畫6 語言障礙兒童的安置原則如下:7 目前我國對語言障礙兒童的安置，通常有下列兩種:8 關鍵字9 參考資料 一、個案的病例1. 發展史:...
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語
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話。如：「語言」、「國語」、「千言萬語」。
說話。如：「默默不語」、「不言不語」、「語無倫次」。
傳達訊息的動作或信號。如：「旗語」、「手語」。
蟲鳥的鳴叫聲。如：「鳥語花香」。
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言
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說、講。如：「難言之隱」、「大言不慚」、「苦不堪言」。
話語、所說的話。如：「格言」、「良言」、「人言可畏」、「言外之意」。
字。如：「七言詩」、「五言絕句」。
學說、言論。如：「一家之言」、「立德、立功、立言」。
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