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遵從     
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遵守依從。如：「遵從上級的指示。」
遵從醫囑     
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　　「遵從醫囑」一詞始見於一九七五年國際醫學文庫的標題中，現今我們常用遵從(compliance)這個名詞來形容病人的遵從行為，係指個人經由被強迫或是被洗腦(brainwashing)的過程，選擇一個和健康專業人員所建議的相類似行為。遵從包含認知的層面和後續的行為兩個部分，換言之，「遵從」是指治療者與被治療者之間的期望相一致時，被治療者願意遵循治療者的指示，達到維持和促進健康的共同目標。
　　被用以測量病人是否遵從醫囑的方法包括生化試驗（如血液或尿液的檢驗）、計算藥丸顆粒或空瓶的數量、病人自我陳述或其親屬的報告、醫師直接觀察、來院門診情形（就診的規律性）、治療的結果、副作用的發生、查...
單向遵從     
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　　依皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)的論點，嬰幼兒童在三至五歲之前，對抽象的道德紀律，尚無認知判斷能力，稍後漸漸以成人的命令與權威為行事準則，視成人命令如聖旨，不敢逾越，是為單向遵從或片面遵從；以為順從成人權威或命令就是正當，就是合乎道德，此階段的兒童還無法作雙向的互尊互諒，故尚不熟。單向遵從是他律的道德氣質；而互尊互諒是自律的道德氣質。
從     
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跟隨。如：「跟從」、「力不從心」。
依順。如：「服從」、「順從」、「至死不從」。
參與。如：「從事」、「從軍」。
自。如：「從此」、「從來」、「從頭來過」。
依照、採取。如：「從速」、「從輕發落」。
採取。如：「從寬處理」、「從善如流」。
從容：安適不緊張的樣子。如：「從容不迫」、「從容就義」。
附和的、陪同的。如：「從犯」、「主從關係」。
遵     
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服從、謹守。如：「遵守」、「遵循」、「遵照」、「遵命」。
門可羅雀     
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參考詞語︰門可張羅注音︰ㄇㄣˊ　ㄎㄜˇ　ㄓㄤ　ㄌㄨㄛˊ漢語拼音︰mén kě zhāng luó釋義︰猶「門可羅雀」。見「門可羅雀」條。 01.《太平廣記．卷一八七．祕書省》引《兩京記》：「唐初，祕書省唯主寫書貯掌勘校而已，自是門可張羅，迥無統攝官屬，望雖清雅，而實非要劇。」　參考詞語︰羅雀門庭注音︰ㄌㄨㄛˊ　ㄑㄩㄝˋ　ㄇㄣˊ　ㄊ｜ㄥˊ漢語拼音︰luó què mén tíng釋義︰可羅雀的門庭，喻門前冷清。見「門可羅雀」條。 01.宋．劉克莊〈和張簿尉韻〉詩：「騎驢遵從兩點挾，羅爵（雀）門庭幾客來。」
結草銜環     
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被草結絆倒而被擄，晉軍才獲得勝利。晚上魏顆夢見老人，老人自稱是寵妾的父親，因為魏顆在父親魏武子死後，遵從父親神智清醒時的交代，將父親的寵妾改嫁，老人在戰場上將草打結絆倒杜回，是為了報答魏顆救了他女兒性命的恩情。 「銜環」一語則是出自南朝梁．吳均《續齊諧記》。內容記錄楊寶九歲時在華陰山北面，發現鴟梟攻擊一隻黃雀，結果黃雀受傷墜落在樹下，全身爬滿螻蟻，楊寶將黃雀帶回家放在巾箱中救治，以黃花餵食，百來天後黃傷癒，就飛走了。夜裡楊寶夢見一個黃衣童子，說他是西王母的使者，為了感謝楊寶救命之恩銜來四只白玉環送給他，希望楊寶的後世子孫品德清白如玉，位極三公。而「結草銜環」又有『生當銜環，死當結草』的說法，認...
智力三元論     
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nce）； 機械或實作能力等三者。桑代克進而認為智力測驗應包括四類： 語句完成； 數學推理； 字彙；遵從指示等。桑代克被認為是最早的多元論者。近年來另一位著名的心理學家葛登納（Gardner, 1985）認為智力是各種不同能力的結合，各種不同能力彼此獨立，葛登納將智力分成九大類： 語文； 數學； 空間； 音樂； 身體運動膚覺； 人際； 個人內省智能； 自然智能； 存在智能等。葛登納智力結構元素的後六類在傳統智力理論中並不被認為是智力的範疇，但葛登納認為此六者應給予肯定。 結構論結構論（基爾福,Guildford）:基爾福...
迪     
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4.遵從、依循。《漢書．卷一○○．敘傳下》：「漢迪於秦，有革有因。」
柯爾伯格     
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entional level of morality)-九歲以上到成人，面對道德兩難情境時，一般都是遵從世俗或社會規範。 第三階段:尋求認可取向(乖孩子取向)-尋求別人認可，凡是成人讚賞的，自己就認為是對的。社會大眾認可的就是對的，社會大眾反對的就是錯的，此取向是從在家順從父母管教養成的，以後擴大到社會人際關係。 第四階段:遵守法規取向-遵守社會規範，認定規範中所訂定的事項是不能改變的。是一種信守法律權威重視社會秩序的心理取向，在心理認同自己的角色，在行為上有責任心，以及義務。第三期 後習俗道德期(postconvent...
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