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［教學焦慮量表］
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為了解教師教學焦慮程度，曾有使用相關焦慮量表（如運用考試焦慮量表、狀態－特質焦慮量表等）以間接測量，亦有使用觀察教師教學行為或教師自陳的方式來評量。唯對於教學情境中焦慮的測量，如採取特定的焦慮量表，則較具有預測性。
美國史丹佛大學帕森斯(Parsons, 1970)曾發展出［教學焦慮量表］（Teaching Anxiety Scale, 簡稱TCHAS）此量表計有兩種行式，各含二十五道五點量表式問題。這些問題旨在敘述教師對教學的反應，包括情緒反應及對教學專業的態度；其信度分析計有：庫李（20號）內部一致性係數(.92-.93)，間隔兩個月的重測信度第一式為.61，第二式.60... |
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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量
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由估算而得的結果。如：「重量」、「分量」。
可以容納的程度。如：「容量」、「酒量」、「飯量」。
人可以承受的限度。如：「度量」、「器量」。
估計、審度。如：「不自量力」、「量力而為」。
估算物體的長短、大小、輕重或高低等。如：「測量」、「量身」、「丈量」、「量溫度」。
商酌、思慮。如：「考量」、「估量」、「商量」。
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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焦
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東西被燒成枯黑的樣子。如：「焦黑」、「燒焦了。」、「把麵包烤焦了」。
東西被火燒枯或烤焦的臭味。如：「廚房裡傳來一陣焦味。」
乾燥。如：「脣焦口燥」、「口乾舌焦」。
著急、心急。如：「焦急」、「焦慮」、「焦躁不安」、「他遲遲不來，等得我好心焦！」
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表
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事物外在的一面。如：「外表」、「表皮」、「表裡不一」。
展露。如：「表現」、「表揚」。
說出、傳達。如：「表白」、「表明」、「表達」。
模範、榜樣。如：「表率」、「為人師表」。
有姻親關係的人。如：「表弟」、「表叔」、「表姊夫」。
分格或分項以列記事物的文件。如：「報表」、「課表」、「統計表」。
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教學
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1.教師把知識與技能傳授給學生的過程。《孔子家語．卷九．七十二弟子解》：「顏由，顏回父，字季路。孔子始教學於闕里而受學，少孔子六歲。」《初刻拍案驚奇》卷一二：「此間有一個教學的先生，姓阮，叫阮太始。」
2.教誨、感化。《禮記．學記》：「古之王者，建國君民，教學為先。」《南史．卷四七．列傳．崔祖思》：「自古開物成務，必以教學為先。」
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焦慮
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1.憂愁苦思。唐．溫庭筠〈上蔣侍郎啟〉二首之二：「勞神焦慮，消日忘年。」《聊齋志異．卷一○．何仙》：「我適至提學署中，見文宗公事旁午，所焦慮者殊不在文也。」
2.一種緊張不安的情緒狀態，包含心理感受與生理反應，通常缺乏明確的成因。
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