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直接學習     
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責任績效。2. 口頭或視覺化呈現新材料。3. 透過練習的範例型結構化的練習，教師增強學生正確的回應並修正錯誤。4. 導引的練習，教師監控並提供修正性的回饋。5. 學生在沒有任何協助和延宕性回饋的情形下進行獨立的練習，以確保記憶和發展流暢性。6. 定期的複習。該教學法最顯著的特色是它聚焦於學科上、有高度的教師指導和掌控、對學生的進展有高期待、有一個時間管理系統，和一個相對較為中性效果的氣氛。 關鍵字中文關鍵字: 直接學習、明示教學英文關鍵字: Dir...
生活風格（life_style）     
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活中，每當遇到難題或挫折時，都不願意找尋他人幫助。諮商師可以幫助個案覺察其生活風格，並重建早年回憶來修正其生活風格。 關鍵字中文關鍵字：生活風格英文關鍵字： life style 參考資料1. Gerald Corey (2009). 諮商與心理治療理論與實務（修慧蘭、鄭玄藏、余振民、王淳弘、楊旻鑫、彭瑞祥譯）。台北市：新加坡商聖智學習。（原著出版於2009）p. 1132. Alfred Adler (1976). 自卑與生活（葉頌姿譯）。台北：志文。(原著出版於1929) p.34-35
雌黃     
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2.纂改文字。古人用黃紙寫字時，常以雌黃塗抹錯誤之處再改易。其作用猶今之修正液。北齊．顏之推《顏氏家訓．勉學》：「觀天下書未遍，不得妄下雌黃。」
幼兒認知基模     
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應，並結合新舊經驗處理訊息，於過程中主動發現學習，進而建構自我的認知基模。而此一認知基模經由螺旋性的修正，不斷改變賴以為解釋訊息依據的基模，隨著日精月熟，認知基模越來越精緻化，是以孩童及早啟發，有助於認知發展的奠基，亦即發展基模之可塑性，開發幼兒的無限潛能。 基模與學習基模隱含一種學習歷程的改變，其變遷是由量變到質變、從具體到抽象、從內在到外在。皮亞傑與布魯納將兒童的認知發展分成幾個階段，其不同階段逐有質化的量變，同時從具體思維到產生抽象思維；而比較皮亞傑與維果茨基，則由本能的自我調適發展到外在環境產生的鷹架作用，顯示基...
結構化技術     
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出適當的反應行為。而在此治療法中，諮商員須特別注意當事人的非理性想法，了解其非理性想法後，再做適當的修正及輔導，即可進一步解決問題。諮商關係與諮商環境此諮商環境注重於諮商員的方式，需要以主動、冷靜、客觀以及教導的方式進行，並且協助當事人運用理性的觀點來認識自己，並且找出問題的主因。而如此的治療方式，不只需要依靠諮商員，還需仰賴當事人自己的角色，需要在兩者皆是積極的互動下，才能適時地解決非理性的想法，因而使問題獲得改善。 關鍵字中文關鍵字：結構化技術英文關鍵字：Structuring 參考資料註1陳金定/著。諮商技術，20...
火箭的原理     
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價波音747客機起飛所需的推力。如今火箭依然依靠化學反影產生推力，並藉由電腦監控著發射爬升的過程，以修正火箭爬升的角度。這整個過程都依循物理的定律(特別是牛頓的三大運動定律)。 作用力和反作用力燃料在燃燒室中燃燒，所產生的推力便使得火箭上升。但如果燃燒室密閉的話，火箭就會爆炸。燃燒產生的氣體要經由噴嘴衝出，由於氣體無法向上噴出，於是產生了一般向上的力量(反作用力)，這力量相等於氣體向下噴出時所產生的力量(作用力)。 亞利安5號亞利安火箭載射了世界約半數的大型商用人造衛星。亞利安5號發射時，使用一具主引擎和兩具推進器，一共...
教育正義     
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值，正像真理是思想社會的首要價值一樣。一種理論，無論它多麼精緻和簡潔，只要它不真實，就必須加以拒絕或修正；同樣地，某些法律制度，不管它們如何的有效率和有條理，只要它們不正義，就必須加以改造或廢除。」基本上，正義乃是從整個社會制度處理最初的不平等，盡量排除人為或自然因素對於人民的生活造成的不利。因此，正義是建立在個人權利得到尊重的基礎之上，人人享有平等尊重的權利。教育發展受到社會和自然環境的影響，導致個體受到教育機會產生不平等的現象，尤其居住於文化和經濟部歷地區，或是偏遠地區的學童，都是屬於弱勢族群，其所享受的教育資源較為...
端木賜     
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”字的古讀音為gòng(ㄍㄨㄥˋ)，因而後人凡作“子貢”者，亦音訛所改。該說在漢朝典籍《石經》中也有修正：貢應作贛。 　　端木賜的諸多後裔歷經兩千五百餘年，綿延數十代，至今後裔宗脈遍佈海內外，分衍有端木氏、端氏、木氏、沐氏、贛氏、貢氏及部分林氏。端木氏即是以先祖之名“端木”為姓氏，稱端木氏。後來“贛”字被讀音為gàn(ㄍㄢˋ)，是因古吳越人的地方讀音而至，為漢語八大方言中贛方言的特點。今人因之。2.出自回族中有端木姓。端木氏為回族複姓之一，端木原為中國古老的姓氏，後也融入了回民族之中。端木，早期見於回民族的有清代的書...
教育知識社會學     
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以社會學為起點使用社會學的研究發現來詮釋與解決教育問題，後者以教育學為出發點透過教育研究的過程建立或修正社會學的理論，並開啟教育研究的一個重要領域。教育社會學進入1970年代之後，又發展出詮釋性導向的新教育社會學，相關研究以課程與教學為重點，前者從事課程內容的探討，演變成為教育知識社會學的研究體系；後者從班級教學的分析，成為教學社會學的研究體系。教育知識社會學的研究，開啟了學者對於學校課程中社會現象的關注，包括學校課程中知識的選擇、組織、評鑑，以及影響知識選擇、組織、評鑑的因素。課程是由知識組成的，什麼樣的知識要納入課程...
教務處     
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組(Information Technology Section)資訊組是依據民國八十八年七月所發步修正的「國民教育法施行細則」第十七條所設置，只在負責資訊與網路設備等工作。1.資訊教育活動計畫之擬定事項。2.行政電腦化軟硬體管理與維護事項。3.網際網路管理與維護事項。4.電腦教室軟硬體管理與維護事項。5.辦理教師資訊素養研習事項。 參考資料(註一)吳清山著：《學校行政第六版》，台北：心理出版社，2011年10月。頁233-269。(註二)任晟蓀著：《學校行政實務. 處室篇、法規篇》，台北：五南出版社，2012年5月。頁...