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體動力學     
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體動力學
成長     
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成長體(Growth Group)目錄1 意義2 種類2.1 1. 訓練體2.2 2. 會心體2.3 3. 敏感度訓練體2.4 4. 學習體3 目標4
體輔導     
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運用專業方法,依據體情境,透過體互相學習的集體輔導方式,以期獲得知識,修正行為。
    
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1.唐代的地方練組織。《資治通鑑.卷二二五.唐紀四十一.代宗大曆十二年》:「差點土人,春夏歸農,秋冬追集,給身糧醬菜者,謂之『結』。」
2.結合、組織。如:「我們應該結起來,才能抵抗敵人的侵略。」
名義體技術     
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名義體技術目錄1 定義2 技術的步驟重點3 優缺點4 關鍵字5 參考書目 定義名義體技術一種體構思,但成員卻少有語言溝通的做決定技術。因雖有體之名,卻無體溝通之實,也就是說
體諮商     
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體諮商(Group Counseling)目錄1 定義2 體諮商的價值2.1 發展和適應的需要提升2.2 頓悟的機會2.3 提供與他人發展正向且自然的關係2.4 學習對自我和他人負責3 關鍵字4 參考資料 定義人是群居的動物,因此每個人必會有在體中發展的經驗,以及生活中適應體的問題,而
利益     
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為了保護、增進本身利益,或實現共同認可的價值,而向社會或政府提出訴求的體。
體結束階段     
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目錄1 前言2 基本概念2.1 (一)體結束之內涵及時間向度2.2 (二)基本步驟2.3 (三)體結束之時間準備2.4 (四)體結束之個人效應3 特徵4 領導者任務5 關鍵字6 參考資料 前言Corey(1990)所言:「我把體最初和最後的階段,看成是生命發展最具決定性的時期。」因此,如果在最後...
和氣     
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形容態度和藹可親。《二程語錄》卷一七:「明道先生坐如泥塑人,接人則渾是一和氣。」《水滸傳》第一九回:「王頭領待人接物,一和氣,如何心地倒恁窄狹?」
社交技巧訓練     
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  社交技巧訓練的目的在增進人際互動的行為能力。此種訓練的基礎源自於渥爾普(J. Wolpe)的行為治療和班杜拉(A. Bandura)的社會學習論,認為社會技巧不足的個人可透過「再學習」而增進其社交技巧。然而社交技巧訓練的內容須視對象及訓練目的而不同,並沒有統一的標準,艾斯洛(R.M. Eisler)與弗萊德遜(L.W. Frederiksen)(l980)將影響社交技巧的語言、非語言要素歸納如下表,此表的內容亦可做為一般社交技巧訓練的大綱。
  社交技巧訓練體實施時,最基本的方式包括:(1)教導;(2)示範;(3)角色扮演;(4)增強;(5)回饋;(6)酬賞;(7)家庭作業。國...
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