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教育選擇權
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教育選擇權(school choice)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義教育選擇權(school choice),又可譯為「學校選擇」,係指一項複雜的學生分派計畫,其目的在使每一個家長和學生都有選擇學校的自由與權利(吳清山、黃久芬,民84,頁2)。「教育選 |
價值導向的模式抉擇
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美國社會學者帕森斯(T. Parsons)在他提出的社會行動論(A general theory of social action)中,認為社會體系(social system)中的角色行為,乃是透過五種配對形成的價值導向的抉擇而表現,他稱之為「價值導向的模式抉擇」,或簡稱之為「模式變項」(pattern variables)。一個人在開始行為表現之前,必須先對兩個極端不同的行動方向作一個價值的選擇,此五種「模式變項」為:
1.情感性對情感中性(Affectivity v.s. Affective Neutrality):指行動者與別人接觸時,必須考慮究應付出多少情感成分,多... |
擇善而從
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語本《論語.述而》:「三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。」指選擇好的去跟從、採用。《梁書.卷一○.夏侯詳傳》:「擇善而從,選能而用,不以人廢言,不以多罔寡。」唐.張九齡〈敕議放私鑄錢〉:「公卿百僚,詳議可否,朕將親覽,擇善而從。」
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擇期
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選擇時日。如:「擇期訂約」、「擇期訂婚」。
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學校班級或教育的選擇功能
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因應社會分工和社會階層化的事實需要,教育的過程須參酌社會的結構和需要,將每個人按其性向與能力分配到成人社會中適當的位置,以達人盡其才、才盡其用的目的,便是教育的選擇功能。
學校是教育實施的主要場所,而班級又是學校的基本組織單位。因之,教育的選擇功能便常在班級及學校內生。 美國學者帕森斯(Talcott Parsons)曾以美國中小學為例,說明此種功能的多樣性。例如黑白分校,有錢子弟讀私立學校,是一種以學生身世背景為主的選擇功能。又如入學同一學校後,有人讀資優班,有人讀普通班;有人讀美術班,有人讀音樂班;是一種以學生素質或天分因素為主的選擇功能。次如同班同學中有人... |
選擇性知覺
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選擇性知覺係指收訊者在訊息接受過程中,依據自己的需要、動機、價值、目標、經驗、背景和其他個人特質等來作選擇性的看和聽。同時在解碼時,也會加進個人的興趣和期望來詮釋訊息。例如,某一面試的主考官如果認為女性都以家庭為重,則不論女性應徵者是否重視家庭,其在面試中的講話,很可能都會染上這層色彩。
由於人的知覺能力相當有限,不可能同時對所有看到和所有聽到的訊息,都加以注意。故一個人的知覺常是一種選擇的過程,亦即經由知覺的歷程,有的訊息被認知被接受,而有的卻被忽視被捨棄。影響這種接受與捨棄歷程的因素,主要有:(1)與個人的直接經驗有關的訊息,最能夠被認知;(2)與個人的價值和目標有關的訊... |
選擇定則
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一量子系統從初狀態躍遷至終狀態時,必須符合一定的選擇定則,否則不會產生躍遷,或產生躍遷的機率非常小。通常量子狀態以量子數描述之,初終二態之間量子數之差必須遵守某些簡單的條件。若以原子之躍遷為例,則選擇定則是電偶極短之矩陣元不為零的初終二態量子數之差值。例:
式中,ex為電偶極短算子; 及為系統之初始狀態及最終狀態;μx為電偶極短的x分量。若有躍遷發生則μx必須不等於零,即△l=li-lj=±1等,△m=mi-mj=0或 ±1。使μx≠0之條件即為選擇定則。 |
決擇
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選擇。《荀子.臣道》:「恭敬而遜,聽從而敏,不敢有以私決擇也。」《五代史平話.唐史.卷上》:「大丈夫做事,須決擇個成敗所向,今公何為?」也作「抉擇」。
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揀擇
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選擇。《儒林外史》第一○回:「央媒拜允,一是二位老爺揀擇;或娶過去,或招在這裡,也是二位老爺斟酌。」《紅樓夢》第五五回:「若是鳳姐前,他便早已獻勤,說出許多主意,又查出許多舊例來,任鳳姐兒揀擇施行。」
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人擇
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經由人為的選擇育種而改變生物族群的過程。長久以來,人擇已被成功地應用於許多家禽、家畜和農作物的育種上,由於人類對這些生物長期進行人擇的結果,使得牠們的產量和品質等性狀比野生種有很大的改善,例如生蛋雞的蛋產量和水稻的品質;如果根據人類的多重利用來育種,人擇也會導致物種的多樣化,例如犬的類別眾多,就是人擇的結果。
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貓頭鷹博士