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釘封文書
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古時刑部發往各地批准處決囚犯的文書。後指置人於絕境的書信或行為。《官場現形記》第九回：「陶子堯不等到看完，兩隻手已竟氣得冰冷，眼睛直勾勾的，坐在那裡，一聲也不言語，停了一會子說道：『這是我的釘封文書到了！』」
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披秉
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扮演古代官員和地位較高之神仙的服飾。頭戴冠，腰配飾物，而手執笏板。元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷五．披秉歌訣》：「天子郊祀與祭太廟日，百官陪位者皆法服。凡披秉須依歌訣次第，則免顛倒之失。歌曰：『襪履中單帶先，裙袍蔽膝綬紳連；方心曲領藍腰帶，玉佩了當冠笏全。』」
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掇畫
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一種由曾佑和所獨創的畫風。打破繪畫和紙材製造的界限，透過多種紙材質感的對比、映照，以及空間、肌理的前後穿插，以像詩詞、音樂的律動方式呈現。同時取法古玉的淡暈或陶瓷、漆器渾厚的色彩，作簡潔輕淡的構圖與色彩。
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冥會
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默悟。《南史．卷七六．隱逸傳下．陶弘景傳》：「弘景為人員通謙謹，出處冥會，心中明鏡，遇物便了。」
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投策
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3.揚鞭。《文選．陶淵明．始作鎮軍參軍經曲阿作詩》：「投策命晨旅，暫與園田踈。」
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飛放
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驅放鷹、隼到野外打獵。《元史．卷一○一．兵志四》：「冬春之交，天子或親幸近郊，縱鷹隼搏擊，以為游豫之度，謂之飛放。」元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷二．端本堂》：「皇太子方在端本堂讀書，近侍之嘗以飛放者，輒臂鷹至廊廡間，喧呼馳逐，以惑亂之。」
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能束
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光、電子或其他核粒子的強射束，包括雷射光和粒子束二種。成因是將一定的光和粒子集中在小範圍內，使單位面積內所含的能量變得極大。可用來對金屬、陶瓷或其他材質進行切割、鑽孔或其他加工。能束武器包括雷射光產生的光束及粒子加速器產生的粒子束。
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通識課程
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通識課程(General Knowledge Course General Curriculum)的設立主要在實踐「全人教育」的理念，讓學生在自己主修的專業科目課程外，接受其他領域一般的知識、興趣陶冶，以擴展個人生活的品味。故通識課程常是與學生個人專業科目課程關聯性較少的領域，但這些領域通常又與學生未來的生活、社會適應有相當的重要性與關聯性。所以學校會開設些通識課程讓學生選修，以促進學生全人的發展目標。可說通識課程的目的，就在讓學生除了本科專業外，還能多涉獵一些其他的知識或是培養興趣，以促進學生多元化致能的發展，培育終身...
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同舍生
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在同一書房讀書的學生。《後漢書．卷一．光武帝紀上》：「行至鄗，光武先在長安時同舍生彊華自關中奉赤伏符。」宋．陶穀《清異錄．卷下．五窟》：「善談者，莫儒生若也。老拙幼學時，同舍生劉垂尤有口材。」
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馬雅人
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拉丁美洲印第安人的一支。分布在墨西哥南部、瓜地馬拉、薩爾瓦多和伯利茲等地。操馬雅語，屬佩努蒂語系。具有古老的象形文字和新創的拉丁字母文字，且已能精確計算出一年三百六十五又四分之一天的準確日數和置閏的方法。信奉天主教，但仍保留多神信仰和自然崇拜。藝術方面，馬雅人擅長於建築，更是製造陶器和裝飾品的能手。在十六世紀中被西班牙人所滅。
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貓頭鷹博士