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主題統覺測驗
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後來出版《主題統覺測驗》一書。全套測驗有30張黑白圖片和一張空白卡片。圖片內容多為一個或多個人物處在模糊背景中，但意義隱晦。施測時得依據受測者的性別、兒童或成人（以14歲為界），取統一規定的19張圖片和一張空白卡片，每張圖片為一題，正式的測驗應進行兩次，因為每一組圖片的後10張都內容較奇特，容易引起受測者的情緒反應，但是實際施測中也有再從19張圖片中選取若干張進行。採用此種圖片當作人格測驗，讓圖片中的曖昧情境作為主旨，使受測者憑藉自身感覺說出情境中的內容。實測時，對於受測者所反饋的回應不加限制，但須符合四個要點：(1)圖...
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天經地義
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01.南朝梁．沈約〈齊故安陸昭王碑文〉：「立行可模，置言成範。英華外發，清明內昭。天經地義之德，因心必盡；簡久遠大之方，率由斯至。」
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渺茫
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1.景物遼闊無際，模糊不清的樣子。[例]湖上煙霧渺茫，朦朧中別有一番景色。
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潦倒
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3.腳步不穩。《幼學瓊林．卷二．老壽幼誕類》：「龍鍾潦倒，年高之狀。」《二刻拍案驚奇》卷三九：「守到更點二聲，公子與眾客盡帶酣意，潦倒模糊，打一個混同鋪，吹滅了燈，一齊藉地而寢。」
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風範
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2.楷模。如：「一代風範」。《宋書．卷五九．張暢傳》：「東南之秀，蚤樹風範聞問悽愴，深切常懷。」
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習慣
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1.長期養成，一時不容易改變的行為模式或地方風尚。《孔子家語．卷九．七十二弟子解》：「然少成則若性也，習慣若自然也。」《續孽海花》第四三回：「狀元夫人既然打算在北京開碼頭，當然要曉得些北京的習慣。」
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戛
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2.常禮、常法。《書經．康誥》：「不率大戛，矧惟外庶子訓人。」唐．孔穎達．正義：「戛猶楷也，言為楷模之常，故戛為常也。」
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工
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4.大規模、有計畫的建設。如：「施工」、「竣工」。
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汗馬功勞
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近義:勞苦功高,豐功偉績反義:毛髮之功辨似: 「汗馬功勞」及「豐功偉績」都是用來指稱功績勳勞。 「汗馬功勞」側重於戰功或功勞的辛苦；「豐功偉績」側重於功績的豐盛偉大。 汗馬功勞 豐功偉績 辨似例句 ○ ㄨ 沒有李經理的～，公司哪能有今日的規模？ ㄨ ○ 孔子獻身平民教育的～，永為後人所崇敬。
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學習
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學習目錄1 定義2 學習原則3 結論4 關鍵字5 參考書目 定義學習在現代心理學中，是一個非常重要的領域，並且是相當難以界定的概念。美國文粹辭典把學習界定為：「經由經驗或研究而得到的知識、理解或精熟度。」無論如何，大多數心理學家會發現這定義不可能被接受，因而模糊籠統地包含了知識、理解和精熟度，而近幾年來界定學習的趨勢，是依據可觀察得到的行為改變。最普及的定義中，有一個是由學者所界定的；學習是行為潛力較具持久性的改變，此種改變係由於增強練習而獲得的結果。此一定義雖然普及，但尚未能被普遍接受。在批評有關金瓿爭論的定義之前，讓...
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貓頭鷹博士