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雙向交替作業
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可以在兩個方向上工作，但不能同時進行工作的一種操作方式。同【半雙工作業】（half-duplex operation）。
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雙向操作
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指可以在兩個方向進行讀、寫和檢索的操作。此種操作方式可節省時間並便於資訊的存取。
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感情作用
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不以事理的正誤曲直作判斷，僅憑心理的好惡而有所行動。如：「你可別因一時感情作用而鑄下大錯。」
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認知的交互作用
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就人的認知發展呈現普遍性言，先天論(nativism)與經驗論(empricism)各有所偏，不足以說明認知行為的全部。皮亞傑(J. Piaget)有鑑於此，堅決拒絕上述兩種論點，不相信天賦的觀念，而認為知識係由個人與環境交互作用建構而成；也不相信認知是個人經由環境，被動接受與複製知識的說法，而認為個人找到知識，予以組織，並將知識同化於自己已具備的知識系統內。因此皮亞傑非純粹的先天論者，亦非執一的經驗論者，他主張兒童的認知發展(D)，應是成熟(M)與學習(L)二者交互作用的結果，以D＝f(M‧L)表示，因而他的理論為交互作用論。
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交互作用時間
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在分時作業系統中，主機從接收某一終端機的一行輸入訊息，到再接收下一行輸入訊息的時間間隔。
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最低可見有害作用程度
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在毒性試驗中，能引致可觀察到的有害作用的最小劑量。
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既作生人，便有生理
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（諺語）既然要生活，就得從事可以維生的工作。清．張伯行《養正類編．卷一三．呂得勝小兒語．四言》：「既作生人，便有生理，個個安閒，誰養活你？」
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作荒
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舊時指荒年將至，百姓食量大增的情形。宋．羅大經《鶴林玉露》卷四：「歲將饑，小民餐必倍，俗謂之作荒。」《西遊記》第二四回：「今歲倒也年豐時稔，怎麼這觀裡作荒喫人？」
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作鼻子頭
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充當首開先例的人。《紅樓夢》第五五回：「若不拿著你們作一二件，人家又說偏一個，向一個，仗著老太太、太太威勢的就怕他不敢動，只拿著軟的作鼻子頭。」
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工作經驗教育
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工作經驗教育係要求學生根據生涯目標而到職業現場接受雇用，從實際參與職業活動中獲得工作經驗的一種教育措施。這種教育設計通常包括工讀方案、建教合作教育以及實習等三種課程安排。
工作經驗教育屬於職業準備型態的教育措施，有別於美國另一種教育方案叫工作經驗方案(work experience program)，該方案屬於普通教育中的一種課程計畫，係協助學生進行生涯目標決策之導向課程。當學生進行生涯目標決定時，輔導教師將學生安排於工作現場，讓其體驗工作的性質與生活形態，體驗職業界的生活，從而決定是否繼續選擇該行業，俾進行職業準備。此一方案合作機構不支任何工作報酬，同時教育機構應支付合作企... |
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貓頭鷹博士