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科學態度
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科學態度又稱為「科學的態度」，是指一個人解決問題、評估資訊表達看法及下決定時所持有之科學方法和傾向，如：客觀、虛心、誠實、好奇心、延緩判斷、批判評鑑與適當懷疑等。相較於一般俗稱的態度而言，科學態度比較具有認知的特性，特別是指與科學方法(scientific method)有關的知識或態度。
雖然科學態度長久以來均被視為是科學教育最重要的情意教學目標之一，但是其定義並不十分明確。柯提斯(F. Curtis)最早將科學態度的成分界定為確信因果關係、好奇心、延緩判斷、重視實證與尊重他人的觀點等項。其後雖有許多研究者也曾提出不同之科學態度的成分，然各學者所列舉的成分之間多有所重疊或衝... |
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日心系緯度（天）
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太陽質心(center of the Sun)到目標物之連線和黃道面所成之角度叫做日心系緯度。此角度乃日心座標系（參見 heliocentric coordinate system）的量角之一。
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適應性；柔軟度
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運動訓練名詞。關節可動範圍的動作能力稱之。某關節運動時其主動作肌肉收縮，拮抗肌必需充分的伸展，但是僵硬的肌肉、肌腱以及韌帶等，受拮抗肌伸展的限制，所以關節的可動範圍變狹小（柔軟性降低）。以肌肉的柔軟性，和關節的可動性等，表示身體的柔軟度。身體柔軟度的評價方法，一般使用坐位或立位體前彎的測量。
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火焰厚度
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垂直於火焰面的溫度分佈，火焰區包括可燃氣反應量可以忽略不計的預熱區以及反應激烈的反應區。火焰的厚度即為預熱區與反應區厚度的總合。因為可燃氣在通過火焰時是經歷逐漸受熱，引燃以及反應的過程，所以火焰厚度的定義就相當不明確，至今尚無統一的定義。以下介紹的為二個常被引用的定義。
Zeldovich定義火焰的厚度△篇： 式中，k為可燃氣的熱導度；cp為可燃氣的等壓比熱；ρu篇可燃氣未燃燒時的密度；uL為層流火焰速度。 其實△代表預熱區的厚度： 式中，Tm為溫度曲線上反曲點（參見inflecti... |
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感光度
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感光度是軟片製造商就軟片對光線敏感程度所設定的一種標示方法。感光度高的軟片只需微量的曝光便可得到適當的影像，而感光度低的軟片則需要較強的曝光量才能得到理想的影像。
常用的感光度標示方法有美制的ASA及德制的DIN兩種。ASA是American Standards Associ-ation所訂的感光度設定標準，直接以數字的倍數代表感光度的倍數，例如ASA200的軟片之感光度為ASA100的兩倍，而是ASA400的1/2倍，DIN是Deutsche Industrie Norm所訂的感光度設定標準，每差3個數字代表感光度相差一倍，例如DIN24的軟片之感光度是DIN21的兩倍，而... |
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藍金溫度
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一種絕對溫標，以字母R表示。以絕對零度為零點，但以華氏溫度為區分之溫度標，等於華氏溫度加459.69。所以對冰而言其冰點為491.69°R，沸點為671.69°R。
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漩渦尺度
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將亂流認做是由大小各種尺寸(size)之漩渦所組成，便可以將數學上之諧和分析(harmonic analysis)，運用到亂流問題，建立亂流相關張量，以及由相關張量之Fourier變換，得到亂流能譜（power或energy spectrum），充分說明亂流之動能，隨各種尺寸之漩渦，在漩渦之尺度座標上之分配。
同理，亂流的許多性質，得藉助對於亂流問題所適切選擇之尺度表示之，如長度尺度、時間尺度、流速尺度、漩渦尺度、調混尺度、擴散尺度、相關尺度或積分尺度、及消能微尺度等。各種尺度，或得自物界環境尺寸，或得自有關函數之積分式，或得自就物理意義之因次推論(dimensional r... |
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地震加速度
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地震係斷層產生滑移而發生，部分能量以波動方式傳遞至地表，造成地表運動。此運動通常藉強震儀將地表加速度與時間的關係測錄出來，稱為地震加速度歷時，通常以其最大加速度值來當做一個重要的指標以判定地震可能造成的災害。
結構物在地震時之反應，通常係將地震加速度歷時輸入結構體進行動力分析而得。地震加速度通常要同時記錄三個方向，即兩相互垂直水平方向與垂直地面方向。 |
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光潔度
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零件、工具等機械加工物的表面光滑程度。
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日本視導制度
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日本於一八八六年公布文部省官制，在文部大臣之下設視學官，地方亦設有視學人員，負責思想、學術及教育之監督事項。一九一三年文部省視學宜之名稱改為督學官，全國共有十五名督學官負責全國各地區學務視察；地方各都道府縣則置視學官。一九四八年公布之〔教育委員會法〕，以「指導主事」名稱取代視學官名稱，惟目前文部省又在初等教育局、中等教育局及大學局恢復視學官名稱。
在視導制度方面，日本中央文部省並無專門負責視導之部門，僅在初等教育局、中等教育局及大學局內置視學委員及視學官。至於地方都道府縣及市町村教育行政機關的視導部門，則有部分設有指導部或指導課，置指導主事若干人負責視導工作，部分則無。而指導... |
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貓頭鷹博士