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補救教學
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就教育的觀點而言，必須採取適切的方法，給予有效的協助和指導，補救教學被視為一種很好的措施。因此，世界各國都很重視補救教學的實施，即使在先進的美國，補救教學並不限於中小學生，一般大學或社區學院也會針對成就不足的學生實施補救教學。而國內除針對特教學生實施補救教學之外，教育部自1997年度鼓勵國中試辦「補救教學」，多少也收到一些效果。早期補救教學，都是以特殊學生為主，後來擴及到一般低成就的學生，亦即智力正常，可是其學業成就表現明顯低於其能力水準，或者學生的實際學業表現明顯低於班級平均水準的學生；目前隨著補救教學理念的發展，不限...
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雞口牛後
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這樣一個說客。他起先拜在縱橫家鬼谷子的門下學藝，經過一年多的刺骨苦讀，最後終於踏上遊說的旅途，周遊於各國之間。他先後遊說過燕、韓、趙、魏、齊、楚、秦等諸個主要國家，當他計憲趙蕭侯「六國合縱抗秦」的策略時，終於得到了迴響，趙蕭侯欣然之於，致贈了不少車輛、黃金、碧玉以及錦繡等財寶給他。韓國在當時是比較小的國家，因懼怕曾被兵強國盛的秦國所併吞，正準備委曲求全，接受臣服於秦的屈辱條件時，蘇秦為了實現他的「合縱抗秦」的策略，便向韓王遊說道：「韓國物產豐饒，兵精糧足，勇士又多，為何會如此懼怕秦國呢？」如果大王真要割地求和，臣服於秦，...
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知性
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2.泛指具備知識、理性等特質。如：「他打算安排一次知性之旅，到各國名勝古蹟參觀。」
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環境倫理
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空氣、水和土壤污染，放射性廢物與其它毒物氾濫；環境災難的頻仍，使人產生深重的危機感。為解決環境危機，各國訓練專家及技術人員，以應迫切需求；但發現到環境問題須每一個人對環境有正確的認知與行為，方能有效解決。因此聯合國在1972年瑞典首都斯德哥爾摩召開人類環境會議，推動國際環境計畫，協助各國發展環境教育；旋即於1974年正式實施。1977年聯合國在前蘇聯伯利西(Tbilisi)召開環境教育會議，會中在於讓每個人能夠建立環保所需的知識、價值觀、態度、承諾...
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爭取
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積極求取。如：「在奧運會上，各國選手無不盡全力爭取佳績。」《史記．卷一二九．貨殖列傳》：「秦之敗也，豪傑皆爭取金玉，而任氏獨窖倉粟。」
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所見所聞
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指眼睛看到和耳朵聽到的事物。[例]這本遊記是敘述作者在各國遊歷的所見所聞。
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基爾特
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歐洲中世紀時，工匠或商人依據行業，為了互相幫助、保護，以及壟斷工藝技術所形成的一種協會，後來逐漸成為職業獨占團體，也就是公會，如商人公會、手工業公會等，此制度於產業革命後衰落。基爾特經常被視為現代同業公會的前身，其目的與功能包括調解同行貿易利益的衝突、議定共同遵守的規範，以及建立與維護行業形象。基爾特議定行規的公共聚會場所與聚落，也常成為早期大學與城市的雛形，如牛津、佛羅倫斯、倫敦等。為guild的音譯。
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聲名狼籍
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馬貞看了《史記》，對「籍於諸侯」作了註解：「惡聲狼籍，布於諸國。」就是說那些昏君濫殺忠臣的惡名，遍布各國。後來「聲名狼藉」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻名聲非常惡劣。主於「狼藉」一詞，見於《史記．卷一二六．滑稽列傳．淳于髡》：「日暮酒闌，合尊促坐，男女同席，履舄交錯，杯盤狼藉。」《通俗編．獸畜》引唐．蘇鶚《蘇氏演義》：「狼藉草而臥，去則滅亂；故凡物之縱橫散亂者，謂之『狼藉』。」
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排球
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）期間傳入法國、義大利等歐洲國家。第二次世界大戰後，東歐國家排球運動技術水平長期居世界領先地位，歐洲各國從一開始接觸的就是6人制排球，因此技戰術水平得以長久領先。排球運動傳入亞洲始於1900年的印度。1913年第一界遠東運動會把排球列入正式比賽，由於當時規則尚不完善，亞洲各國的排球運動經歷了16人制、12人制和9人制，直到1950年代，才逐步過渡到6人制排球。為適應排球運動的發展，1947年在法國巴黎正式成立了國際排球聯合會，負責領導國際排球運動，...
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世界大同
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世界各國泯除民族界限而進於大同社會，此時全人類平等共處，利益均霑，達到真正的和平。
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貓頭鷹博士