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教育公平
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的概念，在教育上亦是如此。 分類目前對於教育公平的闡釋，主要有三種：第一種是把教育公平分為水平公平、垂直公平、代際公平三種。水平公平指對於相同的人給予相同的對待；垂直公平指對於不同的人給予不同的對待；代際公平是指確保上一代的不公平待遇不會延續到下一代。第二種是把教育公平分為起點的公平、過程的公平，以及結果的公平。起點的公平就是每一人都有相同的入學機會；過程的公平是指入學之後受到相同的教育對待；結果的公平是指不同人學業成功的機會相同。1970年代，美...
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羚羊
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是南非的羚羊，生活在乾旱開闊的草地，跳羚因為喜歡跳躍而聞名。當跳羚受到驚嚇或是嬉戲的時候，總是會反覆垂直跳躍，跳躍的高度可達三公尺。(註1) 關鍵字中文關鍵字:羚羊英文關鍵字: gazelle 參考書目註1:可愛世界(上)動物篇，賴景陽和朱耀沂審稿，國語日報雜誌社出版，1989，頁33-34。註2:大不列顛動物百科，Joyce pope著，明天國際圖書，2006，頁162。相關教學資源請參考數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all...
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認知類型
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向不一致。 如此就構成類似飛機在空中翻滾的情境。此時要受試者做出對上下方位的判斷，並說出身體與標準垂直線的角度。 實驗結果發現，有的人受外在刺激改變的影響少，對空間方位判斷正確；有的人受外在刺激影響大，對空間方位判斷不正確。 實驗者將此解釋為認知類型的差異，並稱前一種人為場獨立型（field independent style）（不受場地刺激變動的影響），後一種人為場依賴型（field dependent style）（受場地刺激變動影響）。兩者合之，稱為場獨立性。 此一研究結果發表之後，曾一度引起錯誤觀念，認為...
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教材組織
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教材是學習活動之內容，也是實現教育目標之工具。教師要選擇適當教材，並加以組織，提供學生學習，教材組織一般分成水平組織和垂直組織二種:1.水平組織:係指教材相互之間之關係。2.垂直組織:係指教材前後間之關係。 方法1.論理組織法:論理組織法是依照教材自身之邏輯順序，進行有系統之排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材之難易和學生的需要。其優點在於教材組織有系統、有條理，學生可獲得系統的組織，且可訓練學生整理知識與技能之方法；其缺點則為以教材為本位，不顧...
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管細胞
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管細胞(tracheid elements)目錄1 介紹1.1 管胞1.2 導管細胞2 註釋3 參考資料4 關鍵字 介紹管細胞分為管胞(tracheids)和導管細胞(vessel elements)兩種，共同的特徵是延植物體垂直的方向生長，具有明顯木質化的次生細胞壁，且成熟的細胞為不含原生質體的死細胞。管細胞組成的假導管及導管主要的功能即為水分的輸送，在由導管細胞發育而成的導管中，上下相鄰的兩細胞間以穿孔(perforation)相連，便於水分的輸送。根據演化相關的研究，管胞是較為原始的細胞，導管細胞和纖維細胞皆由其演...
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向心力
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1.物理學上指使物體沿著圓周或曲線運動所需的力，即物體轉彎時所需的力。方向指向圓心，並與物體運動方向垂直。轉彎越急，圓周半徑越小，所需的向心力越大。[例]當離心力大於向心力時，物體會離開圓周運動而向外飛去。
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乘法教學
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在了解乘法後，學生可運用直式去計算出更為複雜的問題，因此老師應解釋直式的意義，也就是兩個相乘的數可用垂直的方式來排列，並且個位數與十位數分別對齊，接著則將相乘的結果寫於橫線之下，即是把橫線視為等於的涵義。另外，當十位數與十位數相乘時，會先將個位數乘的結果寫下，接著再依序寫下十位數相乘的結果。舉例而言12X13，會先寫下36再寫下120，而所謂36也就是12有三個，而120有10個，因此在加總後才為正確答案。綜合言之，在乘法的學習上，直式扮演著一個非常重要的角色，必須建立好完整的觀念以及運用方式，在未來學習上才能正確無誤的...
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波動
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的，其間的過程不需要任何物質的轉移。(註1) 波動的種類(註2)1. 橫波:質點振動方向與波前進方向垂直，例如:弦波光波。2. 縱波: 質點振動方向與波前進方向平行，例如:聲波。3. 力學波(機械波):波動需要靠介質才能傳播，例如聲波、繩波和水波。4. 非力學波(電磁波):波動不需要靠介質就能傳播，例如:光波。 波動的性質(註2)1. 可傳遞能量與動量。2. 有干涉及繞射的現象。3. 遇不同介質，有反覆及折射現象。4. 波動主傳遞的是能量，介質不隨波前進，只是在原處附近作上下、左右或前後振動。 例子(註1)1. 我們把繩...
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奧蘇貝爾(D._Ausubel)水平遷移(lateral_transfer)
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強正遷移並且避免負遷移的產生。而正遷移依遷移的方向分為水平遷移（lateral transfer）和垂直遷移（vertical transfer）所謂水平遷移是指難易程度相同或同一階層主題的兩學習間之相互影響，個人將已學到的經驗，推廣應用到其他類似且難度相仿或情境相似的新情境中。例如一般所言之「舉一反三」和「觸類旁通」，即是水平遷移的現象。垂直遷移則是難易程度不同或不同階層的兩學習間之相互影響，是指個人將學習到的經驗，在遇到新的情境時能加以重新融會...
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貓頭鷹博士