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鏡裡孤鸞
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罽賓王捕獲一隻鸞鳥，非常喜愛，將牠置於籠中，以珍饈餵之，卻三年不鳴。後因王之夫人謂鳥見其類必會鳴，故以鏡臨之。此鸞臨鏡，以為見到同類，慨然悲鳴，展翅奮飛而死的故事。見南朝宋．范泰〈鸞鳥詩．序〉。後遂比喻夫妻生離死別後，孤獨淒涼的悲哀。
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木猋
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年於台大誠品書店外，創作＜盒裝的城市＞裝置行動並發表長詩＜靈＞，2001年，台大地下道展出影印作品＜孤獨＋＋＞76件，10月23日完成自傳體長詩＜年代＞2003年3月於詩歌舖子發表＜減輕體重刑＞長詩裝置展。獲邀擔任紀錄片《在逃詩人》主角，影片已在吉隆坡、馬六甲、台南、高雄、新竹等地影展放映。作品曾選入87、91年度詩選、乾坤詩選、詩路詩選、馬華7字輩詩人自選、愛情五味情詩選、散文合輯《愛情聲帶》等，詩集《秘密寫詩》、《no.》限於唐山書店出售。 詩作欣賞(一) 〈憂傷〉我把疑惑夾在書的中間前往深淵上的浮萍我扭開了妳給晨光...
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愛彌兒
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1.人名。（Emily Bronte，西元1818～1848）英國作家，為《簡愛》一書的作者夏綠蒂之妹，《艾格尼斯．格雷》一書的作者安妮之姐。性孤獨、倔強、沉默而害羞。其作品想像奔放，有憂鬱、恐怖與神祕意味。著有小說《咆哮山莊》。也譯作「艾茉莉」。
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督導制度建立
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導教師或社會工作師。再者，青少年輔導團的工作往往是評鑑多於督導，形式多於實質，導致許多輔導教師會覺得孤獨無助，專業停滯成長，磨了幾年，甚至連接案都缺乏自信，更不用說趕不上社會變遷與新知的創新，這是專業輔導教育的損失。 關鍵字中文關鍵字：督導制度建立英文關鍵字：Steering system was established 參考資料林萬億/著。學校輔導團隊工作，頁593-594。五南圖書出版公司。
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孤鳥
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孤獨失群的鳥。《文選．阮籍．詠懷詩一七首之一五》：「孤鳥西北飛，離獸東南下。」《文選．潘岳．寡婦賦》：「孤鳥嚶兮悲鳴，長松萋兮振柯。」
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孤雛腐鼠
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孤獨的幼鳥和腐爛的老鼠。比喻微賤不足道的人或物。《後漢書．卷二三．竇融傳》：「今貴主尚見枉奪，何況小人哉！國家棄憲，如孤雛腐鼠耳。」《新唐書．卷二○三．文藝傳下．吳武陵傳》：「清河絕其南，弓高斷其北，孤雛腐鼠，求責不暇，又曷以救人哉？」
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惸惸
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2.孤獨無依的樣子。宋．王禹偁〈感流亡〉詩：「呱呱三兒泣，惸惸一夫鰥。」也作「煢煢」。
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煢孑
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孤獨而沒有依靠。如：「煢孑無依。」
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敬老慈幼
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尊敬長者，慈愛兒童。《隋唐演義》第五五回：「臣聞先王之政，敬老慈幼，罪人不孥，鰥寡孤獨，時時矜恤。」也作「敬老慈稚」、「敬老慈少」。
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非正式組織（Informal_Organization）
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觀點分為：親友（互動親密的親友組成）、朋黨（追求共同利益）、小朋黨（朋黨的次級團體）。但有有不參與的孤獨者。運用方式： 正功能面向：接納了解並透過非正式組織的情感連結性，滿足成員需求、了解成員意向，並加強凝聚力。 負功能面向：當非正式組織的反攻能出現時，代表其與正式組織產生摩擦，應了解成員內心所想、建立公平公正公開的制度降低反抗性。反功能情節輕者可先從非正式組織領袖的配置著手，若情節重大則先給予適度警告，最下策則是給予處分並遣散成員，但此方法副作用甚大，運用不可不慎。參考文獻：註一：謝文全（2008）。教育行政學。臺...
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貓頭鷹博士