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有司
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官員。職有專司，故稱為「有司」。三國蜀．諸葛亮〈出師表〉：「若有作姦犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞。」《紅樓夢》第六八回：「著他寫一張狀子，只管往有司衙門中告去。」
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追究
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探究事情的原由。[例]老師表示要對這次的破壞事件追究到底，絕不姑息滋事的人。
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爾來
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自那時以來。《文選．諸葛亮．出師表》：「後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之閒，爾來二十有一年矣。」唐．李白〈蜀道難〉：「爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。」
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柔媚
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1.以和順奉承取悅於人。《唐書．卷一一八．庾準傳》：「準素寡文學，以柔媚自進，既非儒流，甚為時論所薄。」《喻世明言．卷四○．沈小霞相會出師表》：「以柔媚得幸，交通宦官，先意迎合。」
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性命
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1.生命。《文選．諸葛亮．出師表》：「苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。」《文明小史》第一○回：「身上的肉也沒有了，再過兩天，只怕性命也難保了。」
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傾覆
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2.覆敗。《文選．諸葛亮．出師表》：「後值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。」
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組織氣氛
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來自成員相傳與自我經驗的累積。 組織氣氛的類型(引自王培倫，2011)開放型氣氛：校長以身作則，對教師表現高度的支持與關懷，不疏遠也不過分強調工作成效；教師共同為學校的事務合作，具有高度團隊精神與工作意願。自主型氣氛：校長給予教師較多的工作自主權、與教師保持適當距離，並且照章處理校務，不強調工作成效；教師工作的阻礙少，所表現的團隊精神與合作意願佳，彼此親密程度相當高。控制型氣氛：校長強調工作成效，為統馭型與命令型的人物，並對教師嚴加督促並與之疏遠，甚少顧及教師的感受；教師工作精神高但工作負擔重，彼此互動也隨之減少。親密型...
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斟酌損益
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酌量事理，擇善而定。《文選．諸葛亮．出師表》：「至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。」
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聞達
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被稱揚薦拔。《文選．諸葛亮．出師表》：「苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。」
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丁憂
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遭遇父母的喪事。《喻世明言．卷四○．沈小霞相會出師表》：「濟寧府東門，內有個馮主事，丁憂在家，此人最有俠義。」《儒林外史》第七回：「王員外扶了半日，救醒轉來，就要到堂上遞呈丁憂。」
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貓頭鷹博士