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形跡可疑     
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形容人的神態或行動引人起疑。[例]警察跟蹤一名形跡可疑的小混混,卻意外的破獲了一樁毒品交易案。
歐亨利     
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乎意料之外而又合乎情理之內」,這就是著名的「歐•亨利式結尾」。由於他寫的都是平常生活,情節和文筆又吸引人,所以頗受歡迎。1907年歐亨利創作了《最後一片常春藤葉》,作品文字樸實,但感情濃郁,給予人很大的感動。1910年他創作了也許是他最輕鬆幽默的作品《紅毛酋長的贖金》,讓人忍俊不禁。 晚年 歐•亨利晚年開始酗酒,身體情況惡化。1907年他再次結婚,但和妻子不和,一年後即離婚。他的經濟情況也不好,為了緩解生活壓力,他不得不以很快的速度創作小說來換取稿費,這也導致了他的作品的質量參差不齊。 去後世的影響 1910年,歐•...
低調     
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不願張揚,不想引人注意。[例]因為此事太過敏感,雙方都以低調的態度來處理。
勾引     
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1.引誘、勾搭。《儒林外史》第四一回:「南京城裡是何等地方!四方的名士還數不清,還那個去求婦女們的詩文?這個明明借此勾引人!」
搶眼     
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耀眼出色,引人注意。[例]她穿著一身鮮紅的洋裝出席宴會,十分搶眼。
鋒頭     
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2.活躍出色,引人注意的言行表現。[例]他行事一向低調,從不搶出鋒頭。
打諢插科     
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戲劇表演時,以滑稽的動作或逗笑的言語引人發笑。清.李斗《揚州畫舫錄.新城北錄下》:「小丑丁秀容打諢插科,令人絕倒。」也作「插科打諢」。
學生文化     
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可以加速學生達到社會化的程度。現代教育學者極為強調學生同儕之間的次級文化研究,此文化的性質歧異,有其引人向善並且具有衝勁,築夢的推力,也有怠惰、玩樂的使人頹廢的拉力,積極卻又消極的文化,因此會以學校的規範有所牴觸,而常常造成衝突點的產生,有時教師須藉由這種文化來提升學生的學習動機,進而達到優化學生的目的,有時卻也因為這文化的衝突,造成教師教學效果的不彰。(註2) 文化研究研究指出,學生在學業上的傑出表現並非其文化所著重的地方,他們更崇尚領導能力、運動能力及人員方面的表現,在學校俗名誌研究當中,發現教師與學生雙方對於學校教...
幽美     
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幽邃靜謐引人深思的美感。如:「夜色幽美」。
皓齒明眸     
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此處所列為「明眸皓齒」之典故說明,提供參考。「明眸皓齒」,常用來形容美人容貌明麗,因為二者長在娟秀的臉上,更加引人注目。曹植在他作的〈洛神賦〉中,形容洛神的美麗:「丹脣外朗,皓齒內鮮。明眸善睞,靨輔承權。」是說美麗的洛神,她有著鮮明的紅唇,潔白的牙齒,明亮的眼睛顧盼流轉,兩頰的笑靨俏麗動人。後來「明眸皓齒」這句成語就從這裡演變而出,用來形容美人容貌明麗。唐.杜甫〈哀江頭〉詩:「明眸皓齒今何在?血汙遊魂歸不得。」是借用「明眸皓齒」來指有著明目皓齒的美女楊貴妃。
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