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回饋制信號     
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一個系統為了制其輸出品質,往往將系統處理或輸出的一部分再度輸回,藉以發現並改正錯誤,使系統的正確率提高。而回饋制訊號本來是輸出訊號的一部份,將其轉回為輸入,可以得到修正錯誤的資訊,達到系統制的目的。
制位元     
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在非同步傳輸中,傳輸的單位是位元組,而傳輸時在每個位元組前後都會加上一個位元,以通知接受端所傳輸之位元的開始及終止,前者稱開始位元,後者稱結束位元,合稱制位元。其作法是在原本平靜的傳輸線路上由一低電位變為高電位作為起始位元,以通知接受端傳送開始;資料傳完後再收到一低電位的停止位元,代表傳送完畢。
健康內外     
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  「健康內外」為內外信念的一個特定領域,而內外的概念源自於社會學習論,最早是由饒特爾(J.B. Rotter)在一九五四年提出來說明期待向度。
  在歷經多年的蓬勃發展後,內外信念的沿革大致可分為兩個發展趨向來看。(1)由「一般性內外信念」轉向「特定性內外信念」;一九六六年饒特爾所提出的I-E量表用於測量一般性的內外信念。但克斯特(Kirscht)指出健康內外不同於一般內外,因此一九七六年瓦斯通(Wallston)等人便發展出用於測量一般性健康行為的內外量表(HLC)。不過由於內外信念可能普及於許多行為領域或特定於某種行為領域,所以後來也發展出針對「體重」及「...
制字元     
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啟動、修改或停止制操作的字元。例如:制列印機跳行或跳頁的字元。
開閉鍵;開關按鍵     
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一種最簡單之二元幅移鍵數位調變,其調變訊號形式為將位元〝1〞以固定振幅之載波表示,而位元〝0〞則不傳送訊號,早期的數位通信使用此調變方式,目前已不太使用。
導引制系統     
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  利用電子或光學等裝置,將火箭、飛彈、或炸彈等導引及制使其飛行至預定航行之彈道上,使其落於目的地上之任何系統,皆可謂之導引制系統。此系統可分為由地面或其他飛行器導引及自身導引二種。
個人     
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  個人制即個人對於環境的制,它可以減低環境壓力對人的影響。個人制有三種型態:(1)行為制:指在環境裡選擇行動、直接處理刺激,以獲得期望結果的能力。如打開空調系統以減低家裡的悶熱。(2)認知制:對環境狀況加以解釋、預期以及對事件結果瞭解之能力。例如為了享受都市裡豐富多樣的文化活動,覺得空氣污染是可以忍受的。(3)決策制:個人可以從事選擇的能力。例如需要特別照顧的老人是否可以選擇住在醫院或規劃良好的社區裡。
    
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折磨、為難。《宋元戲文輯佚.唐伯亨因禍致福》:「扇頻揮,汗如珠,持損玉骨冰肌。」明.高明《汲古閣本琵琶記》第二一齣:「你遭礱被舂杵,篩你簸颺你,吃盡持。」
通信制字元;通訊制字元     
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用以制或幫助數據終端設備間之資料傳送和接受的任何制字元。如在ASCII編碼中,指定了10個制字元,構成字元通信制協定的基礎。
宏觀調(大陸地區)     
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  宏觀調一般指國家通過法律、政策、財政等手段對學校管理作出規範,而不對學校的行政行為作具體的制。大陸地區在教育體制改革過程中,實行簡政放權,擴大學校辦學自主權,在宏觀調下,政府與學校之間各盡其職,各行其事。(參見「簡政放權」)
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