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學校效能     
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學校效能量表，成為評量有效能學校的重要工具。學校效能研究迄今，已有三十多年歷史，影響學校教育發展極為深遠，尤其是學校效能研究所建立的相關理論(如教學領導理論、學校本位經營革新、學校參與及授權增能理論等)，以及以學校效能為基礎的教育改革方案，對於增進學校效能與品質的提升，更具有其實用的價值。 中英文關鍵字中文關鍵字：學校效能英文關鍵字：school effectiveness 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.180-181，臺北市: 高等教育。
顛簸不破     
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義》。內容則是表述伊川先生（程頤）主張的「性即理也」以及橫渠先生（張載）所主張的「心統性情」二句理論深遠，是永遠不會被推翻的至理名言。其中也用到「顛撲不破」一語。後來「顛撲不破」就是直接摘自典源的一個成語，用於比喻理論真確，永遠不能被改易或推翻。
鍾嶸     
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操置於下品，乃嫌其「古直」而少文彩，評曹植詩歌藝術的特色，是『骨氣奇高，詞采華茂』。是一本對後世影響深遠的一本文學批評名著。 評價後人對他的評價，多在《詩品》的部分。《詩品》最成功之處，應在對各家詩歌風格之論析，往往極其中肯。例如：陶淵明雖置於中品，但其評語不僅備極推賞，而且能說出陶詩最大的優點，從評語來看，鍾嶸對陶詩的推崇，實在超過對其他列為中品，甚至上品的詩家，只是礙於當時的文學風尚，以及鍾嶸認為陶淵明的詩源自於中品的應璩，而《詩品》並沒有源下而流上的例子，因此陶詩不能超過中品。也有一些爭議之處，作家與作品的價值，我...
刮目相待     
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(4) 魯肅：西元１７３∼２１７，字子敬，東城人。三國吳名將，個性方正嚴謹，富而好施，長於文章，思慮深遠，有過人之明。在赤壁之役，建議結合劉備來抵禦曹操，並輔佐周瑜大敗曹軍，為孫權所器重，官拜奮武校尉，轉橫江將軍。 (5) 周瑜：西元１７５∼２１０，字公瑾，三國吳舒人。有文武才，輔佐孫策平定江東，為吳水軍都督，敗曹操於赤壁，拜前將軍，領南郡太守。亦稱為「周郎」、「周公瑾」。 (6) 拊：音ㄈㄨˇ，撫、拍。 (7) 吳下阿蒙：比喻學識淺陋的人。見「吳下阿蒙」。
劉銘傳     
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目錄1 概況2 台灣背景3 劉銘傳在台灣4 關鍵字5 參考資料 概況劉銘傳（1836年9月7日－1896年1月12日），字省三，漢族，安徽合肥人。淮軍將領，洋務派骨幹，台灣省首任巡撫，率軍擊敗法國艦隊的進犯，且編練新軍，從事建設鐵路等一系列洋務改革，為台灣的現代化奠定了深遠的基礎。 台灣背景鴉片戰爭使中國在政治、經濟各方面加入世界體系，並逐步展開現代化的歷程。台灣雖然孤懸海外，但做為清帝國的一部分，也無法避免列強與現代化的衝擊。咸豐年間兩次的英法聯軍，迫使清廷在一八六零年對列強開放更多的通商口岸，淡水和台南也包括在內。開...
口齒伶俐     
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比喻說話流暢，能言善道。《紅樓夢》第一九回：「我雖年小身弱，卻是法術無邊，口齒伶俐、機謀深遠。」
文天祥     
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宋末期詩壇少見的瑰寶奇珍。著名的《金陵驛》、《過零丁洋》、《正氣歌》是傳世名篇，在中國詩歌史上產生了深遠的影響。文天祥的散文盡洗南渡後「文體破碎」的弊病，持論剴直，宏論滔滔，有如長江大河。他的政論文，情感充沛，說理透徹，氣勢磅礡，代表作就是洋洋萬言的《御試策》。宋末文天祥以及劉辰翁的一些詞作，成為辛棄疾、陸遊等愛國詞的典範。 參考資料《唐宋詞欣賞》地球出版社，1990年1月初版《唐宋詞百家全集》廣州出版社，1994年9月
深入     
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1.進入深遠。《五代史平話．周史．卷上》：「王峻又遣使令諸將收軍，不可深入。」《三國演義》第一一八回：「深入敵境，使僭號之主，係頸歸降。」
顏真卿     
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目錄1 生平2 簡介3 評價4 著作 生平顏真卿出生西元709年，死於785年，字清臣。 簡介唐代的著名政治家及書法家，在安使之亂時抗敵有功，因此後被攬去當吏部尚書，及太子太師，又被封為魯郡開國公，因此人們又叫他顏魯公。他的書法是在王羲之和王獻之之後成就最高的人，影響後代社會深遠，改變了唐代當時細瘦體書法的風格，將之變成豐腴的字體，別樹一格。其個性相當耿直，他的個性及書法奠定了他在楷書及中國書史上的地位。 評價與柳公權並稱為顏柳，有顏筋柳骨的美名。痔德宗詔文貌曰：笢昜「器質天資，公忠昜傑出，出入四笢貌朝，貌痔堅笢痔貞一志...
百年大計     
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影響深遠的計畫或措施。如：「教育工作是百年大計。」
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