:::
資料庫查詢時間：31.2494 ms
共 125 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
住口
瀏覽人次:0
收藏人次:0
停止說話，多含有命令他人中止發言之意。《紅樓夢》第六六回：「你又忘情了，還不住口！」也作「住嘴」。
|
|
則聲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
開口發言、出聲。《醒世恆言．卷一．兩縣令競義婚孤女》：「月香暗暗叫苦，不敢則聲。」《儒林外史》第五一回：「那婦人假意推來推去，卻不則聲。」也作「子聲」、「做聲」。
|
|
遣辭
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用辭。南朝宋．劉義慶《世說新語．賞譽》：「康伯少自標置，居然是出群器。及其發言遣辭，往往有情致。」
|
|
個案實驗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的例子。該研究以國小四年級的某個班級為對象，觀察者記錄在閱讀課程數學課時，班上至少一位學校未經允許便發言的時間百分比。十天後，開始進行一項新方案：將全班分成兩大組。以論哪一組，若有學生不乖，那一組就打一個叉。每天放學前，看哪一組叉比較少，那一組就可以有30分鐘的自由活動時間（若兩組均少於5個，則兩組都可以有30分鐘的自由活動時間）。 個案實驗有一個很大的限制：它只能用來研究那些可以經常測量的變項。因此，個案實驗大多研究具體的、可觀察的行為。像未經同意的發言
|
|
級會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
同一班級的學生為議決班級事務所開的會議。[例]級會開始，請各位同學踴躍發言。
|
|
議場
瀏覽人次:0
收藏人次:0
進行會議的場所。[例]主席要求代表依序發言，以維持議場秩序。
|
|
拉絲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.語言冗長。如：「發言時請簡潔，不要拉絲。」
|
|
獨斷訓練
瀏覽人次:0
收藏人次:0
合教師期望與學生自我期望策略的交互運用，將班級生活中的各項規則與規範，作清楚明確的界定，如：教師訂定發言要舉手，如學生欲發言有舉手即可得到回饋，反之就給予忽略或懲罰，讓學生瞭解好的行為所產生的成果與不良的行為造就的後果。 關鍵字中文關鍵字：獨斷訓練模式英文關鍵字：assertive disci-pline 參考資料林進材/著。班級經營，頁14。五南圖書出版公司。
|
|
討論法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不致於畫蛇不成，反類犬。所謂討論，絕非你一言來，我一語去的胡扯，更非將小朋友分成幾組，然後找幾位代表發言就算了事，真正的「討論」應該是指全體參與者處在平等的立足點上，所進行的有目的的談話。常見討論類型有:辯論；論文發表、腦力激盪，甚至有關情意學習的會心團體、感性訓練和角色扮演也可以算在內。討論法不同於其他教學法，根據對此法頗有研究的西方學者-Gall M. D.的認定，所謂討論法必須具有以下五點特性:1. 必須有一群人:這群人最好是六至十人左右，他們各自扮演不同的角色而且彼此影像著。2. 必須有特定的時空:此一時空足以容...
|
|
精悍短小
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.比喻文章或發言短而有力。如：「他的演說精悍短小，頗具說服力。」也作「短小精悍」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士