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皮亞傑(Jean_Piaget)認知發展理論     
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段，在思考模式上會表現出質的不同，而不僅僅是量的差異。 參考資料張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。張春興（1991）。現代心理學。台北市：臺灣東華。
町     
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地名用字。如臺北市的西門町和東門町，大陸地區雲南省的畹町鎮。
雨後春筍     
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春筍在雨後長得又多又快。比喻事物在某一時期後大量湧現，迅速發展。如：「最近這幾年二、三十層的高樓如雨後春筍般的聳立在臺北街頭。」
基模(Schema)     
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伯格（2005）。認知心理學（李玉琇、蔣文祁譯）。台北市：雙葉。張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。張春興（1991）。現代心理學。台北市：臺灣東華。錢玉芬（2007）。傳播心理學。台北縣：威仕曼文化。
移情與反移情     
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增穎 譯)。台北：心理出版社。 p.210-211註二：樊雪春(主編)(2009)。諮商輔導學辭典。臺北市：五南。p.44-45
智力三元論     
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伯格（2005）。認知心理學（李玉琇、蔣文祁譯）。台北市：雙葉。張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。張春興（1991）。現代心理學。台北市：臺灣東華。郭生玉（2004）。教育測驗與評量。台北市：精華書局。 外部連結Robert J. Sternberg's Homepage (Yale University)Robert J. Sternberg - Dean of the School of Arts and Sciences - Tufts University (Tufts profile)His...
梔子花     
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鑑》上冊，國立編譯館主編，頁937。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁76-77。 關鍵字中文關鍵字：梔子花英文關鍵字：Gardenla spp.
魏氏成人智力量表     
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e、WAIS-III 參考資料註1. 郭生玉（2010，三版）。教育測驗與評量(頁490~491)。臺北市：精華書局。註2.王文中、陳承德(譯)(2009，初版)。心理測驗(頁327~331)。臺北市：雙葉書廊。
初級團體和次級團體     
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oun/Donald Light/ Suzanne Keller原著，林瑞穗編譯，《社會學概論》，（臺北市：麥格羅希爾，2004）。註2:王振寰．瞿海源主編，《社會學與台灣社會》（臺北：巨流，2009三版）。
家庭系統理論     
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子女表現出特定行為時是被家庭所允許、期待。(註2) 參考書目註1: 彭懷貞（1996）。婚姻與家庭。臺北：巨流。註2: 周麗端、吳明燁、唐先梅、李淑娟（1999）。婚姻與家人關係。臺北：空大。
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