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總結性評量（summative_evaluation）     
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，也因為目的的不同，各種評量的使用時機也會因此而不同。 參考資料張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。郭生玉（2004）。教育測驗與評量。台北市：精華書局。鄔佩麗（2005）。輔導與諮商心理學。台北市：臺灣東華。Woolfolk, A. (2004). Educational psychology (9th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
家庭發展理論     
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重新調整及適應與家庭的關係，對於退休生活著手安排。 參考書目註1: 彭懷貞（1996）。婚姻與家庭。臺北：巨流。註2: 周麗端、吳明燁、唐先梅、李淑娟（1999）。婚姻與家人關係。臺北：空大。
標竿學習     
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nchmarking 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.164-165，臺北市: 高等教育。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網):
粗茶淡飯     
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近義:家常便飯反義:山珍海味,龍肝鳳髓辨似: 「粗茶淡飯」及「家常便飯」都可以用來形容簡單的飲食。 「粗茶淡飯」側重於飲食的簡單、清淡；「家常便飯」側重於飲食的尋常、普通。 粗茶淡飯 家常便飯 辨似例句 ○ ㄨ 經過二十幾年來的山野生活，他早已習慣於～的日子。 ㄨ ○ 難得上來臺北一趟，你就撥空到家裡來吃個～，順便聊一下近況吧！
鳥瞰     
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1.從高處俯視低處。如：「從飛機上鳥瞰臺北市，縱橫交錯的街道，林立的建築物，就像模型般小巧可愛。」
比西量表     
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nce Scale 參考資料註1. 郭生玉（2010，三版）。教育測驗與評量(頁471~5472)。臺北市：精華書局。註2. 張春興（2009，重修版）。現代心理學：現代人研究自身文題的科學(頁353~354)。臺北市：東華。註3. 陳皎眉(主編)（2009，初版）。心理學 (頁340~341)。臺北市：雙葉書廊。
診斷性評量（diagnostic_evaluation）     
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是在預期學習新知識會發生困難時或學習已經產生困難之後。 參考資料張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。郭生玉（2004）。教育測驗與評量。台北市：精華書局。Woolfolk, A. (2004). Educational psychology (9th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
後設分析     
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eta analysis 參考書目註1：吳清山、林天祐 (2007)，教育e辭書， p.62-63，臺北市: 高等教育。
繁華     
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1.形容城鎮、街市等富麗而熱鬧的樣子。[例]臺北這個繁華的都市，讓剛從鄉下來的人處處感覺新奇。
艾德華個人偏好量表     
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ule,EPPS l 參考資料註1. 郭生玉（2010，三版）。教育測驗與評量(頁600~601)。臺北市：精華書局。註2.王文中、陳承德(譯)(2009，初版)。心理測驗(頁487~489)。臺北市：雙葉書廊。
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