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MQ_（Moral_Quotient）_道德智商
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可以指引人們正確的道德方向，幫助人們能依循道德行事。 參考資料蜜雪兒．玻芭（2004）。MQ百分百。臺北市：光啟文化。盧國慶（1999）。擁抱MQ智慧。臺北市：揚智文化。
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雙重關係
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t.tw/wang/paper051108.htm註二：樊雪春(主編)(2009)。諮商輔導學辭典。臺北市：五南。p.53-54
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性別認同
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性別認同發展的因素，最主要的是自嬰兒期開始父母的教養方式。 資料來源張春興（2005）。教育心理學。臺北：東華。
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陽剛特質
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質（femininity）》，來源：性別教育小詞庫註2: 王振寰．瞿海源主編，《社會學與台灣社會》（臺北：巨流，2009三版）。
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泛指
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普遍、概略的指稱。如：「百草泛指各種草類。」
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價值澄清法
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arification參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.168-169，臺北市: 高等教育。由Raths和Simon兩人所提倡(Value Clarification)。強調價值是個人的經驗，重視決定人類行為價值的內在因素，非外在因素。遵守人本原則，認為每個人都有選擇的自由，且重視價值選擇的過程。價值澄清的目的在協助兒童察覺、並確定自己與他人的價值，經過問答或是討論的方式，輔導學生在價值選擇的過程中，了解事理的重要性與其社會意義，並分析自己行為與信念，進而澄清自己的價值觀。價值澄清方法強調在價...
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團體角色
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up Role 參考資料註1. 吳武典、洪有義、張德聰（2010，二版）。團體輔導 (77~80)。臺北市：心理出版。
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團體
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，忽略決策中其以為不重要的瑕疵之狀況。註2 參考書目註1:王振寰．瞿海源主編，《社會學與台灣社會》（臺北：巨流，2009三版）。註2:Craig Calhoun/Donald Light/ Suzanne Keller原著，林瑞穗編譯，《社會學概論》，（臺北市：麥格羅希爾，2004）。
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自我應驗預言
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ing prophecy 參考書目註1：吳清山、林天祐 (2007)，教育e辭書， p.46-47，臺北市: 高等教育。
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常模參照評量
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考試決定錄取標準時，則是採用了常模參照評量的相對分數原理。 資料來源張春興（2005）。教育心理學。臺北：東華。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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