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表達性藝術治療（expressive_art_therapies）
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歷程中使用兩種以上的表達性治療。表達性藝術治療圖像性的符號的特性,在治療歷程中多了一層隱喻性的保護,豐富的圖像意涵,可以導引出創作者壓抑與忽略的情緒和經驗。 藝術治療諮商歷程中會使用藝術媒材、影像、創造性的歷程。藝術治療重視個案對創作作品的反應，此反應反映出個案的發展、能力、人格、興趣、關注焦點、衝突事件。 音樂治療諮商歷程中會使用指定的音樂來影響個案的心理、生理、認知、或社交功能，來幫助個案達成正向的改變，音樂同時也可以幫助個案探索和洞察特定事件或回憶。 戲劇治療使用戲劇和劇場的歷程，進行創作與連結，以整合情緒與生理，...
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葡萄
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植物名。葡萄科葡萄屬，落葉大藤本。葉心狀圓形，呈掌狀分裂。花色黃綠，呈圓錐形。果實亦稱為「葡萄」，為球形或橢圓形，果皮有黃色、紫色、淡綠色等，果肉半透明，酸甜多汁，是常見水果，可釀酒。[例]葡萄含有豐富的維他命，多加食用，具有美容、補血益氣的功效。 ◎
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黃喉貂
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之下，顯得更為高貴。這種動物雖然以「黃喉」為名，但實際上毛色從金黃、暗褐色、黑色、乃至白色，變化頗為豐富，是台灣哺乳動物中相當美麗的一種。2. 由於對黃喉貂發現的紀錄不多，但大部分發現的紀錄均在森林中。為台灣特有亞種。全島低海拔出現至海拔2000公尺左右之森林中均有分布，目前中、南部地區較常有發現之紀錄。紀錄顯示牠們在白天或晚上，有時單獨，有時兩至三隻呈小群活動。 通力合作獵捕山羌黃喉貂又名「羌仔虎」，無論是夫妻或是母子通力合作，總之追捕山羌不是一隻黃喉貂獨立辦得到的。黃喉貂會從不同方向夾擊追趕山羌，並奮力躍起咬住山羌的...
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取之不盡，用之不竭
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資源豐富，取用不完。《歧路燈》第七五回：「況這些物件，在貧道乃是取之不盡而用之不竭的，何足介懷。」也作「取之無禁，用之不竭」。
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自陳量表
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敵對，壓抑，自我意識衝動，脆弱。外向性。熱情，社交，果斷，活躍，冒險，樂觀。開放性：想象，審美，情感豐富，求異，智能。隨和性。信任，直率，利他，依從，謙虛，移情。謹慎性。勝任工作，公正，有條理，盡職，成就，自律，謹慎剋制。 優缺點優點可操作性強。採用標準化測試的形式。簡單易行，解釋比較容易，可進行自我診斷。客觀、全面，應用非常廣泛。缺點穩定性差。由於個人的行為隨時間而有所改變，所以個性測試所測量的行為比能力測試的穩定性差。被測試者容易弄虛作假。測試中的問題明顯，稍有頭腦的求職者往往可以不費吹灰之力就能使自己看起來非常適合...
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圖文並茂
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圖畫和文章都非常豐富優美。[例]好的百科全書一定要內容充實，圖文並茂。
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多彩多姿
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形容姿態、色彩多變化且迷人。後引申為內容豐富華麗、變化多端。如：「多彩多姿的生活，是平凡人無緣觸及的。」也作「多采多姿」。
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遐思
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超越現實的空想或綺思幻想。[例]他的畫作色彩活潑鮮明，意象豐富，頗引人遐思。
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核心課程
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整的概念，課程改革者乃主張科目教材必須統一於某一核心組織，經過科目教材彼此間的關聯性，才能讓學生得到豐富和完整學習內容。2. 隨著科技進步及社會的複雜性，社會價值比過去更為分歧，社會大眾對於教育的社會功能有所轉變，因而在課程設計必須強調共同的社會價值，以及共同核心價值的維持。 核心課程的形式：核心課程設計重視課程的統整性，有幾種主要形式:1. 以合科或廣域方式為主的學科中心課程。2. 是以學生需要及興趣為主的學生中心核心課程。3. 以社會功能或社會問題為主的社會中心核心課程。 核心課程的實踐以某一社會主題或是社會問題為中...
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博學多聞
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學問廣博，見識豐富。《淮南子．本經》：「故博學多聞，而不免於惑。」《晉書．卷八二．王隱傳》：「隱以儒素自守，不交勢援，博學多聞，受父遺業，西都舊事多所諳究。」也作「博學洽聞」。
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貓頭鷹博士