:::
資料庫查詢時間：374.9934 ms
共 502 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
綦
瀏覽人次:0
收藏人次:0
極、甚。宋．蘇軾〈禮義信足以成德論〉：「綦大而至天子，綦小而至農夫，各有其分不可亂也。」《聊齋志異．卷一．焦螟》：「家人受虐已久，銜恨綦深。」
|
|
纛
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.以氂牛尾或雉尾為裝飾的大旗，古時多用在喪葬大事及顯貴人家。《周禮．地官司徒．鄉師》：「及葬，執纛以與匠師御柩而治役。」
2.舞者所持的羽毛。《爾雅．釋言》：「纛，翳也。」邢昺疏引孫炎曰：「纛，舞者所持羽也。」
3.軍中的大旗。《周書．卷一七．列傳．劉亮》：「亮乃將二十騎，先豎纛於近城高嶺，即馳入城中。」
(一)之又音。
|
|
渾
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大。《文選．班固．幽通賦》：「渾元運物，流不處兮。」唐．秦韜玉〈紫騮馬〉詩：「臕大宜懸銀壓胯，力渾欺卻玉銜頭。」
|
|
楔子
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.元雜劇中，在四折之外，視劇情需要所加的獨立段落，以銜接劇情。
|
|
枚
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.古代行軍時，兵士橫銜於口中，以防止言語的箸。如：「銜枚疾走」。《詩經．豳風．東山》：「制彼裳衣，勿士行枚。」
|
|
布魯納(Jerome_S._Bruner)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，由具體到抽象，由簡單到複雜，由動作表徵到符號表徵，如此，既可配合兒童年齡能力，又可使新經驗與舊經驗銜接，學習效果自可事半功倍。增強原則：Bruner所說的增強原則不是外控的，而是內發的，他主張教學時宜採啟發方式，讓兒童在學習活動中自己發現原理原則，因認知理解而自我滿足，自會使學習活動產生增強作用。 敘事研究 1991年，布魯納在美國芝加哥大學出版社的人文學術期刊《批評探索》發表文章，標題為「敘說建構的真實」。他認為人們以敘說過程中所要探索的「心理真實」，來決定將片斷的經驗置於具連貫性與整體性的脈絡中加以獲得。文中他提...
|
|
旦
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.天剛亮的時候。如：「枕戈待旦」、「通宵達旦」。《文選．左思．蜀都賦》：「晨鳧旦至，候鴈銜蘆。」
|
|
譬喻
瀏覽人次:0
收藏人次:0
喻依。(註二)1.喻體：屬於被說明比擬的主體。2.喻詞：動詞，包括「如、似、像、是、成、為」等，用以銜接。3.喻依：用來說明比擬主體的事物。以下以喻體為Ａ，喻依為Ｂ來進行舉例分析：1.羅青＜七夜樹‧奇怪的水龍頭＞：「記憶(A)是一個奇怪的水龍頭(B)。」2.伽利略：「生命(A)有如鐵砧(B)，愈被敲打，愈能發出生命的火花。」 種類 明喻明喻是喻體、喻詞和喻依三者兼備的譬喻，喻詞以「像、如」來表現，運用十分廣泛。如：1.《論語‧子罕》：「逝者如斯夫！不捨晝夜。」2.陳之藩＜失根的蘭花＞：「校園美得像首詩，也像幅畫。」 隱喻...
|
|
分道揚鑣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
豐邑，位於今江蘇省西北，為漢高祖劉邦的故鄉，後人因此稱帝王的故鄉為「豐沛」。
(3) 揚鑣：揚起馬銜，比喻驅馬前進。鑣，馬口中所含的鐵環。鑣，音ㄅ｜ㄠ。〔參考資料〕另可參考：《北史．卷一五．魏諸宗室列傳．河間公齊》
|
|
遇人不淑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「不淑」，不善、不好的意思。〈中谷有蓷〉共三章，是在寫婦人被丈夫拋棄的詩。內容大意是：生長在山谷中的益母草，因為乾旱而枯萎了。在荒年裡被丈夫拋棄的婦人長聲嘆氣，埋怨誤嫁了不好的丈夫。「遇人不淑」原意是遇到不好的人，但是在《詩經．王風．中谷有蓷》中，語意則指女子誤嫁不好的丈夫，在後來的文獻中也都指女子嫁錯丈夫，如：清．百一居士《壺天錄》卷上：「凡人生為女子身，已大不幸，況又遇人不淑，至于銜恨以沒，其志亦可哀矣！」述說身為女子已是一種不幸，況且又嫁了個不好的丈夫。後來「遇人不淑」被用來指女子誤嫁了不好的丈夫。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |