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成果評量
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成果評量（performance assessment）成果評量（performance assessment）要求學生透過完成一項活動或創造作品以展現其所學之知識或技能。（註1）目錄1 教師使用成果評量的過程1.1 設計成果評量1.2 明確說明期望之結果1.3 選擇評鑑之焦點1.4 建立評量的場景1.5 設計評鑑方法2 有效標準四元素3 評鑑學習者表現之另類方法3.1 系統的觀察（systematic）3.2 檢核表（checklist)3.3 配分表（rating scales）4 參考書目5 關鍵字 教師使用成果評量的過程 設計成果評量專家確認設計成果評量之四步驟如下列：（1）向學生明確...
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邊陲文學
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邊陲文學是指文學使用之書寫習慣、文字媒介、描繪情景、主要市場均非文學著作發生地，而依附另外之廣大語言地區。也就是邊陲文學不能視為正統，而正統另有其地。若再以邊陲經濟模式予以論述，20世紀中之後的邊陲文學地區包含代表著：大西洋文化圈、日本、中國之外的文學。殖民地地區文學。低中收入國家文學經濟雖已獨立，但因在殖民期間區域、種族被統治者瓜分，以至在文化上、歷史和種族上缺乏一致性所產生的文學。核心區的殖民母國挾其強大的文化力量，使脫離獨立者難發展獨立文學。
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工作階段
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同個案、不同問題或是不同的諮商目標，可能均會有不同之效果。在此情況下，諮商師首先必須了解自己的風格、理論背景、對個案「改變」歷程之看法，並且對不同之諮商理論或介入策略有足夠的了解且能嫻熟運用。一些初學的諮商師在此階段常有「黔驢技窮」之困境，有可能固守書上之知識而不知加以變通，或是極端依賴督導之建議，更怕會因自己之「介入」而傷害個案，因此更加綁手綁腳，施展不開；事實上，個案往往不是像諮商師想像的那麼脆弱，個案也有其復原力，若諮商師建議的方式不適用於個...
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理性主義派典
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les)，是為了研究或處理，可以從現實中挑選出來(透過統計的操縱)，而且其他部分的背景是可以控制的。理論上，實驗室的實驗是這種方法的縮影，因為它可使研究者給變項最大的控制。2.在這種研究下，研究者和受試是各自獨立的。通常地，它是由研究者和受試間所介入「客觀的」資料收集工具所激勵。3.避免背景的概括，不僅是可能的，而且是探究的重要目標。4.量化的方法要比非量化的方法更為可靠，因為非量化的研究會導致量化的概括與理性主義派典本身產生混淆。5.利用演繹法(假設-驗證)，對研究的設計和對知識本身的累積是十分重要的。6.從資料收集到...
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類推反應
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類推反應目錄1 前言2 人物理論3 舉例4 關鍵字5 參考書目 前言對於以前從來遭遇過的情境，由什麼決定反應的方式？桑代克認為我們就以前所遭遇的情境與現在情境的關係來反應。在熟悉及不熟悉的二個情境間的遷移量，由兩個情境中共同元素的多寡來判定。此即桑代克聞名的訓練遷移的共同元素論。 人物理論桑代克以其遷移理論，反對長期以來以形式訓練說為基礎的遷移。如第三章所述，我們了解形式訓練...
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報復主義
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強調「以眼還眼、以牙還牙」，對犯罪者本身施以報復，以使罪刑相當的刑罪目的。
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看相
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1.探察。《二刻拍案驚奇》卷三九：「嬾龍說罷，先到混堂把身子洗得潔淨，再來到船邊看相動靜。」
2.看中、覬覦。《蕩寇志》第一二回：「兩處的強人，時常有心看相這幾處村莊。」
3.指以觀察面貌而斷吉凶禍福。如：「他偶爾替人看相。」
4.體面、面子。《大宋宣和遺事．亨集》：「朕恐街市小民認的，看相不好，故來遲也。」
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韭黃
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韭菜的根部，或在遮陽環境下栽培的韭菜，以致缺乏葉綠素而變得黃嫩，二者都可稱為韭黃。[例]由中醫理論來說，韭黃具有提神、保暖的效果。 ◎
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制約壓槓桿的反應
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制約壓槓桿的反應實驗步驟典型上，制約壓槓桿的反應與下列三種步驟有關：1. 剝奪：實驗用的動物必須先經歷一段剝奪期間。如果食物是增強物，在實驗之前，要連續幾天每隔二十三小時才餵食動物一次；或是將它的體重維持在未進食時的體重的80%。如果水是增強物，則在實驗之前，每隔二十三小時才給它水喝。（有些史京納箱設計成可以輸送小食物丸，其它的則設計成可以輸送小水滴。）史京納並不是說這些程序會「激發」動物，他甚至也不大願意說它們會製造驅力狀況。剝奪只是一組程序，與有機體在某項任務上將如何行動有關而已，沒有必要再多說。2. 食物庫訓練：經過連續幾天的剝奪期之後，動物就被放進史京納箱中。實驗者使用一個可以由外面...
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全班案例討論
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時間和份量最多，包括提出問題鑑定及行動方案，或是確認對案例的觀點和價值、確認案例背後有關的專業知識、理論或實物，並形成行動方案等。其三、歸納結論的階段：包括做原則歸納，或是評估行動的後果等。歸納結論階段，乃教學者歸納學習這不同的意見和看法，並且做結論。教學者所提出的結論，並不是單一的標準答案，而是針對討論的結果，提出綜合和概要的說明和整理。 (二)全班案例討論的實施時機全班開放的案例討論，是案例討論的核心，也是案例教學經常實施的方式。壹班在學習者閱讀或熟悉案例之後即可進行全班的案例討論。如果事前有小組分組討論案例，那麼在...
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貓頭鷹博士