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責成
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要求他人完成任務。《韓非子．外儲說右下》：「人主者，守法責成以立功者也。」《淮南子．主術》：「因循而任下，責成而不勞。」
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按兵不動
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暫時停住軍事行動，有觀望形勢的意思。今也指有任務卻不採取行動。《三國演義》第一一回：「於是傳檄三寨，且按兵不動，遣人齎書以達曹操。」《文明小史》第五九回：「幕府裡面子上雖含糊答應，暗地裡卻給他個按兵不動。」也作「按兵不舉」、「案兵不動」。
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不勝負荷
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承受不住壓力、重擔。如：「把如此大的任務交給我做，實在不勝負荷。」
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建構教學
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理結構和信念為基礎來構建知識。因此建構教學的教師角色，只是教學活動促進者，而不是教學活動的主控者，其任務在協助學生建構自己的知識，所以教師採用的評量方式，可能各式各樣都有，而不再只有紙筆式評量。所以，建構教學的老師，必須不斷的反省及調整自己的教學內容、方式和評量，才能在建構教學環境中養成學生自我學習的能力。然而傳統教學亦有其優點，建構教學亦有其長處；若以建構式教學取代傳統教學是有些強人所難，因此，如何以建構教學的長來彌補傳統教學之不足，可能較易獲得廣大教師們的支持，也是一種較穩健的方法。 關鍵字中文關鍵字：建構教學英文關...
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團體探究法
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先具備一些基本知識和技巧。團體探究包含以下四項重點:1.全班是由不同小組集合而成。2.設計多樣之學習任務供小組探究。3.強調學生間主動之溝通。4.教師和小組溝通並引導各小組之活動。G-I包含六個連續階段(consecutive stages)，每一階段依研究主題、教師和學生之技巧歸納成一周、兩周甚至幾個月之活動。目錄1 階段一、界定研究主題並組織研究小組2 階段二、計畫研究工作3 階段三、進行研究4 階段四、準備報告5 階段五、呈現報告6 階段六、學習評鑑7 參考書目 階段一、界定研究主題並組織研究小組此階段之重點在於介...
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侍從
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隨從侍奉的人。[例]古代帝王的侍從如同現今的安全人員，負責警戒、護衛的任務。
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站崗
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1.站在崗位上，執行守衛、警戒的任務。如：「學校於上學及放學時，都會在校門口或附近街道安排糾察隊員站崗，負責維持秩序。」
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貫徹
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貫通、通徹。如：「這件任務不管遭遇任何困難，都要貫徹到底。」
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競值架構
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、適應、成長、外部環境支持、資源獲取、彈性功能與創造性。理性目標模式：位在右下方象限（外部、控制），任務功能取向，目標為：規劃、指示、目的釐清、生產、效率、完成任務、重視預期性。內部歷程模式：位在左下方象限（內部、控制），強調穩定、控制，目標為：資訊管理、文件檔案、穩定性、例行性、連續性、內部控制、重視預期性。 從中我們可以發現，競值架構的特色就在於相鄰的象限間，具有相同的要素，而斜對角的象限則是相反的概念，但這些價值並非只能選擇其一，而是要依照...
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動機學說
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的，並有自信能為完成目標付出更多努力。5.目標＆計畫（Tolman）：目標與計畫能提升動機，並使特定任務更可能完成。認知觀點其他還包括成就目標理論（Dweck）、歸因理論（Weiner）、自我價值理論（Covington）、、期望價值理論（Vroom）、期待價量理論（Rubenson）。 參考文獻王震武、林文瑛、林烘煜、張郁雯、陳學志（2001）。心理學。台北：學富文化。林毅（2009）。心力的維讀。交大友聲。434，46-50。陳億貞譯（2004）。普通心理學（Robert J. Sternberg原著）。台北市：雙葉...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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