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小學教育目標（大陸地區）
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在一九九二年頒布的九年義務教育課程計畫中，小學階段的培養目標具體規定為：
「初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步其有自我管理以及分辨是非的能力。 具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步其有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養成良好的學習習慣。 初步養成鍛練身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。 |
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〔小學讀本〕
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〔小學讀本〕，南宋朱熹編，成書於淳熙十四年(1187)。
朱子教人，師法古意，認為：「古者初年入小學，只是教之以事，如禮樂射御書數及孝悌忠信之事，自十六七入大學，然後教之以理，如致知格物及所以為忠信孝弟者。」因而主張：「小學只是理會那事，大學是窮究那理因甚恁地。」遂綴輯古今各家嘉言誼行，編為〔小學讀本〕，以為小學的教材。 〔小學讀本〕分為內、外兩篇。內篇「立教第一」，採輯〔烈女傳〕〔內則〕等，言教育應自胎教以至長成，「必為師者之所教，而弟子之所以學」；「明倫第二」，為「稽聖經，訂賢傳」，以訓蒙士，分為「明父子之親」，「明君臣之義」，「明夫婦之義」，「明長幼之序」... |
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英國中小學教師在職進修
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一九八八年是英國中小學教師在職進修的轉捩點，在一九八八年教育法案實施前，中小學的教育經費由中央政府撥給地方教育當局(Local Educational Authority, LEA)，再由LEA分發至各校使用。教師的在職進修是由LEA及大學的教育系來辦理，但在一九八八年後，中央將經費直接撥給中小學，教師的在職訓練也由中小學花錢來辦理，學校仍可聘請LEA的督學或大學教授來指導，但教師在職進修的職責大半由學校負擔，不再是地方教育局或大學的工作。
此種改變造成中小學教師在職進修管道的競爭，從正面來說，中小學可挑選最適合該校的進修課程，而非以往只有照單全收；較小的學校還可聯合周邊學校... |
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完全小學
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大陸地區指設有初級和高級兩部的小學。簡稱為「完小」。
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中小學教科書編審委員會
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中小學教科書編審委員會為國民政府教育部於民國二十二年(1933)五月設立的負責中、小學各科標準教科書編審的專門機構。成立時，聘吳稚暉等為編審委員。
該委員會的職責是：代表國家統一編輯、審定中小學各科教科書。其具體運作程序是：根據教育部頒布的課程標準，編寫各科教科書，編成後送請有關專家審校，然後呈教育部核定付印。初版教科書稱為暫行本。出版後一方面繼續送請國內各科專家及部分中小學教師（多為師範院校之附屬中、小學教師）審閱，廣泛聽取意見；同時在教育部指定之若干中、小學進行實驗教學，並對成效作客觀之研討。隨後彙集上述兩方面之意見對初版教科書加以修正。修訂後的版本稱作修訂本。修正數次後... |
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臺北市文山區實踐國民小學
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文山區實踐國小
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希望小學
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由海峽兩岸、港澳地區有心人士分別捐資，為大陸偏遠與物資缺乏的貧困地區所興建的小學。此項工作屬「中國青少年發展基金會」在西元1989年發起的「希望工程」的一部分，旨在協助低收入戶的兒童就學，包括興建教室與資助學生就學。
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中小學教師考核合格證書［大陸地區］
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「中小學教師考核合格證書」是中國大陸決定建立和實行中小學教師考核合格證書制度之後，對不具備合格學歷而通過考核的中小學教師頒發的證書。
一九八五年［中共中央關於教育體制改革的決定］中提出：在採取特定措施提高中小學教師和幼兒教師的社會地位和生活待遇的同時，必須對現有的教師進行認真的培訓和考核，「要爭取在五年或更長一點的時間內使絕大多數教師能夠勝任教學工作。在此之後，只有具備合格學歷或有考核合格證書的，才能擔任教師」。針對現有中小學師資隊伍中存在不具備合格學歷者的實際情況，國家教育委員會於一九八六年決定建立和實行「中小學教師考核合格證書制度」，並於當年九月頒發了［中小學教師考核合格... |
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〔小學校令〕
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民國元年(1912)九月，教育部頒布〔小學校令〕；分為〔綱領〕、〔設置〕、〔教科及編制〕、〔設備〕、〔就學〕、〔職員〕、〔經費及學費〕、〔掌管及監督〕、〔附則〕等九章，計四十七條。明文規定小學教育以留意兒童身心之發育，培養國民道德之基礎，並授以生活必需之知識技能為宗旨。小學分初等、高等兩種；另附設補習科。初等小學一般由城、鎮、鄉設立，修業年限四年；高等小學一般由縣設立，修業年限三年。小學校應有校地、校舍、校具、體操場、學校園等設備。兒童滿六周歲至十四周歲止為學齡期；凡達學齡者，皆得入初等小學，高等小學招收初小畢業生及有相當程度者。小學教員分本科正教員、專科正教員、副教員等三種；由得許可狀者...
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〔中小學教師在職進修研究辦法〕
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教育部於七十四年(1985)十月四日，以臺(74)參字第四三一○○號函頒布〔中小學教師在職進修研究辦法〕，並於八十五年(1996)一月十六日修正，要點如下：
1.在職進修教師須曾經登記、檢定合格現任公立或已立案之私立中等學校、國民小學及特殊學校之專任教師。2.進修研究方式為：進修學分，進修學位或資格，參加有關之研習、實習、考察，從事有關之研究、譯著、創作，主管教育行政機關認可之其他有關進修研究方式。3.進修機構辦理教師在職進修，得利用假期、週末或夜間實施。4.教師參加在職進修，修畢規定學分，成績及格者，由辦理進修之機構核發學分證明書或結業證明。其經入（轉）學考試及格者，另依規定發... |
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貓頭鷹博士