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道貌岸然
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01.清．龔煒《巢林筆談．卷六．謁敬亭先生》：「先生道貌岸然，接對謙和，予拜呈考妣行實，陳求誌之意，先生遜謝而後許。」
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吳牛喘月
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03.宋．劉弇〈太皇太后表〉：「越鳥巢南，方便家而效職；吳牛喘月，敢憚事以包羞。」
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御
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迎接。《詩經．召南．鵲巢》：「之子于歸，百兩御之。」漢．鄭玄．箋：「御，迎也。」《楚辭．屈原．離騷》：「飄風屯其相離兮，帥雲霓而來御。」
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故
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1.原來的、以前的。如：「故鄉」、「故國」、「故交」。《楚辭．宋玉．招魂》：「魂兮歸來，反故居些。」唐．王維〈春中田園作〉詩：「歸燕識故巢，舊人看新曆。」
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青出於藍
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06.清．袁枚《隨園詩話》卷二：「書巢受業于嘉禾布衣張庚，而詩之超拔，青出于藍。」
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竭澤而漁
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uǐ bó yú釋義︰即「竭澤而漁」。見「竭澤而漁」條。
01.《大戴禮記．易本命》：「故帝王好壞巢破卵，則鳳凰不翔焉；好竭水搏魚，則蛟龍不出焉；好刳胎殺夭，則麒麟不來焉；好填谿塞谷，則神龜不出焉。」 參考詞語︰涸水取魚注音︰ㄏㄜˊ ㄕㄨㄟˇ ㄑㄩˇ ㄩˊ漢語拼音︰hé shuǐ qǔ yú釋義︰即「竭澤而漁」。見「竭澤而漁」條。
01.《資治通鑑．卷二八八．後漢紀三．隱帝乾祐二年》：「郭威攻河中，克其外郭。李守貞收餘眾，退保子城。諸將請急攻之，威曰：『夫鳥窮則啄，況一軍乎！涸水取魚，安用急為！』」
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生態系統理論
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展都受到這四個系統的影響。2.四個系統依與個體互動的頻率及密切的程度有所區別，由小到大如同草履蟲般的巢狀結構，並維持在一種動態平衡的(equilibrium)的狀態，且沒有一個系統是全開或全閉的。 教育的啟示1.生態系統理論強調每個層次的系統皆會影響學生的學習，小至家庭大至國家社會，因此，身為教育工作者必須了解到各層次對學生的影響。2.生態系統理論也可運用在新移民女性的孩童學習適應問題上，藉由生態系統的觀點解釋新移民女性的子女受到環境的影響，可能產生的學習問題。因此，教育工作者也必須注意各個系統對於新移民子女的影響，並試...
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捎
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2.拂、掠。唐．白居易〈新樂府．秦吉了〉：「鳶捎乳燕一巢覆，烏啄母雞雙眼枯。」明．沈周〈題畫〉：「西風捎鬢腳，直得不梳頭。」
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坎坷
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1.地不平，不好走。漢．揚雄〈河東賦〉：「濊南巢之坎坷兮。」
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高風亮節
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04.《甘肅通志．卷三九．隱逸．序》：「唐虞聖世，亦有巢由巖穴之士，脫屣浮榮，甘心肥遯。衡泌自適，考槃寤歌。高風亮節，遺世獨立。」
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