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鋒面     
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穩定的天氣型態。<註1>暖鋒與冷鋒，都是和溫帶低氣壓同時產生的；多半從溫帶低氣壓中心分別延伸暖鋒至東側，冷鋒至西側。遇見暖鋒時，暖空氣就會斜斜地爬到冷空氣上方，而鋒面就會被推到冷空氣這一邊。鋒面前方廣大的範圍就會開始持續降下雨勢不強的雨，後方還分布著高層雲、卷雲等雲層。鋒面過境後，氣候就會回暖並轉為吹起西南風。而在冷鋒的情況下，冷空氣吹的風就像是鑽進暖空氣下方，鋒面就會被推到暖空氣這一邊。冷鋒的附近會發展出積雨雲，有時還會下起暫時性的大雨或豪雨。冷鋒過境後，風向轉為偏北或西方向，氣溫下降開始放晴。囚錮鋒則是在...
利益團體     
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南。任德厚，《政治學》七版，三民經銷。一品公共行政研究室編（2008）：行政學辭典。臺北：一品文化。延伸閱讀: 利益團體概論[[1]] 關鍵字中文關鍵字：利益團體、壓力團體英文關鍵字：Pressure groups
乘除互逆     
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例關係，或者對於速率而言，距離與時間也含有比例的概念。 量數乘積此類問題是依據上述量數同構的概念加以延伸，也就是將兩者量數做結合，因而產生出第三者量數，而第三者量數會以前兩者量數相乘或者相除來獲得此結果。舉例而言，面積的計算即為常與寬兩者量數的乘積，或者體積為底面積與高的量數乘積。 多重比例此類的結構為前兩種量數與第三種量數，三者之間成比例的關係，舉例而言當一隻牛一天可產生X單位的牛奶量時，則可推估A隻牛其產量約為AX，而從另一個角度而言，以天數計算時，共有B天則其產量則變為BX，因此當為A隻牛且有B天時，則總產量則變為...
迆     
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曲折延伸。[例]迆迆、迆邐、東迆
組織文化     
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組成及組織本身所抱持的潛藏信念，其經由經驗累積，而被視為理所當然。價值觀（values）：由基本假定延伸而來，代表可作為行為可欲性與正當性的判斷標準。其會在衍生規範及期望（價值觀→規範→期望），這些會形成一個層級體系，但皆無法直接觀察而得知。組織器物與創新（artifacts and creations）：這是組織文化中最容易探知的部分，為組織成員在基本假定、價值觀、規範、期望的交互作用下，所創造出來的生活與工作工具和儀式等。其包含：空間規劃、故事、行為模式、典禮、活動等。（註一） 關鍵字中文：組織文化英文：organi...
籃球     
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守球員均不得觸及，在限制區上空從籃圈水平面上向下落的球。2、若為進攻隊違例：投中無效，由對隊在罰球線延伸線的界外發界外球。3、若為防守隊違例：（1）判由對隊得二分，如在三分投籃區域內試投，則判得三分（2）若投中有效，則由對隊在端線後發界外球，恢復比賽。例外：對於教練技術犯規，球員故意或奪權犯規的罰球，則不論罰中與否，均由主罰隊的任何一球員在記錄台對面的邊線中點外擲球入界。　十、比賽的勝負：比賽結果，以在比賽時間內全場中得分較多的一隊獲勝。　十一、球隊棄權判為失敗：（球隊棄權，判為失敗。）若：1、在裁判命令比賽開始後，拒絕...
海洋教育     
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認知海洋、善用海洋的能力。海洋教育應強化對整體自然環境的尊重及相容並蓄的「海陸平衡」思維，將教育政策延伸向海洋，讓全體國民能以臺灣為立足點，並有能力分享珍惜全球海洋所賦予人類的寶貴資源。為達成「臺灣以海洋立國」的理想，涵養以生命為本的價值觀、以臺灣為本的國際觀及以海洋為本的地球觀，國民中小學海洋教育應以塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，涵養學生的海洋通識素養為主軸，進而奠立海洋臺灣的深厚基礎。 課程目標國民中小學應塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，讓學生親近海洋、熱愛海洋與認識海洋。藉由海洋休閒或參與生動活潑的海洋體...
教育行銷     
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等，而且產品有三個層次---核心產品(如學生成就表現)、有形產品(如教學課程的內容品質與特色)、以及延伸產品(如聲望形象之提升)。價格策略(price strategy)：針對競爭者的價格、產品的成本、消費者對價格的接受度，來擬定產品價格的策略。通路策略(place strategy)：將產品轉移至消費者手中的方式可透過硬體與軟體兩種方式，硬體方面，如學校的地點、空間規劃、校內設備等，而軟體部分，則如大學橫向交流機制、各單位間的交流溝通和產學合作等，都會影響行銷參與者對學校的印象和反應。推廣策略(promotion st...
山脈     
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許多山嶺相連，沿一定方向延伸而成系統者。如：「中央山脈」、「雪山山脈」。
魏氏學前智力量表     
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測驗，其中只有10個分測驗用來計算智商，另一個分測驗為交替測驗。8個分測驗取自魏氏兒童智力量表而向下延伸的，其他三個分測驗是新編製的，用來替代魏氏兒童智力量表部分的分測驗。分測驗分為語文與作業量表，從這些量表可以求得語文、作業與全量表智商。全部測驗時間為50到75分鐘，該量表測驗如下： 常模與計分魏氏學前智力量表曾經以美國1200名兒童為標準化樣本，各組包括100名男童與100名女童，其年齡是4到6歲半，測驗時間是在其生日或一年中間時段的6周內。每一分測驗的原始分數轉換成平均數10，標準差3的常態化分數。 信度每一個分測...
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