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海洋教育
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小學海洋教育應以塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，涵養學生的海洋通識素養為主軸，進而奠立海洋臺灣的深厚基礎。 課程目標國民中小學應塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，讓學生親近海洋、熱愛海洋與認識海洋。藉由海洋休閒或參與生動活潑的海洋體驗活動，分享其體驗經驗，從親近海洋歷程，導引熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣。從活動與省思中激發熱愛海洋情操，善用海洋、珍惜海洋的各項資源，並維護海洋的生態平衡，積極保育海洋資源，涵養人與海洋和諧共處的價值觀，培養熱愛家鄉，熱愛海洋的思想情感。增加對海洋的知識，瞭解海洋的生物與生態、...
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禮輕意重
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禮物輕薄卻情意深厚。參見「禮輕人意重」條。如：「所謂禮輕意重，雖然是一點薄禮，也是我的心意，敬請笑納。」
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同衾共枕
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同一被、共一枕而眠。形容交情深厚。如：「他們倆從小同衾共枕，與家人無異。」《太平廣記．卷三八九．潘章》：「潘章少有美容儀，時人競慕之。楚國王仲先，聞其美名，故來求為友。章許之，因願同學，一見相愛，情若夫婦，便同衾共枕，交好無已。」後多指夫婦同眠。《初刻拍案驚奇》卷九：「劉氏子大笑道：『此乃吾妻也！我今夜還要與他同衾共枕，怎麼捨得負了出去？』」
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親愛
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2.關係密切、情感深厚。如：「親愛的母親」。
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蒲松齡
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疾苦，不滿現實，但又始終不忘進取功名，他既收集過民間的故事傳說，又有豐富的生活閱歷，為他的創作打下了深厚的基礎。作品中寄託了他內心的「孤憤」，即使在公案故事中，也藉著歌訟清廉官吏、譏諷貪官污吏的形象，來達到諷一勸百的目的。 從現存篇章來看，《聊齋誌異》是由「人、鬼、狐、仙、怪」共同組成的一個有情世界．雖然中國人常說「非我族類，其心必異」，但是在這本書裡面，卻讓讀者強烈的感受到，似乎妖界比人間要溫暖，陰間比陽間還要美好。因為他所描述出來的那些所謂的「異物」，不但不會讓人覺得很可怕，反而覺得很可親、很可愛，甚至還覺得令人可...
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一面之雅
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雅，交情。一面之雅指僅見過一次面的交情。比喻無深厚交情。如：「我和他只有一面之雅，並沒有很深的了解。」也作「一面之交」。
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導師
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1.指導學生研究學術及擔負訓育責任的老師。如：「在一年的導師任內，他和班上同學建立了深厚的情誼。」
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張曉風
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，九歌出版社 文學觀點張曉風的散文不純粹使用生活的語言，她認為：散文語言有賴於傳統文學的簡潔、婉轉和深厚，由於散文很難靠情節和人物的精彩來吸引讀者，因而特別需要要求文學語言本身的魅力，這樣的魅力，要靠詩詞歌賦中精緻語言的薰陶。基於這樣的散文觀，張曉風創造出她獨特的散文風格，她著有散文、小說、戲劇、兒童文學等30多種，幾十來一直深受讀者喜愛。 評價張曉風創作過散文、新詩、小說、戲劇、雜文等多種不同的體裁，以散文最為著名。她的成名作《地毯的那一端》抒寫婚前的喜悅，情感細膩動人，但她的成就並不止於此。她其後的作品在內容和技巧上...
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深情
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深厚的情誼。唐．白居易〈長恨歌〉：「唯將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。」
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白樸
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弟亦常舉長慶故事，以詩文相往來。樸為元好問之通家侄，而親炙之，謦欬談笑，都能默記，遂養成不同於流俗之深厚古典文學根基，進而流現於文學作品中，成為後進中的翹楚，呈展大家之風範。元好問曾為樸詩曰「元白通家舊，諸郎獨汝賢。」又曰「通家吾未老，倚杖望高軒。」對白樸之器重與肯定，可見一斑。 白樸幼經離亂，倉惶間失去慈母，心中悒鬱無歡，常有滿目山川之嘆，金亡後更鬱鬱不樂，又覺得短促人生不須隱居避世以自高其節，亦不願為求功名利祿而勞役自己，於是放浪形骸，寄情於山水、文章，以求自適，元世祖中統年間，中書右丞相史天澤大力薦舉白樸，均「再...
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貓頭鷹博士