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弊病
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因處事不嚴謹而產生的缺失。《紅樓夢》第七一回：「這兩個婆子一則吃了酒，二則被這丫頭揭挑著弊病，便羞激怒了。」《文明小史》第一五回：「國家不裁釐捐，這些弊病總不能除的！」
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課程評鑑
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發，課程評鑑也可以分為「科層體制式的評鑑」、「專業自律式的評鑑」、「民主多元式的評鑑」等三種分類，以釐清評鑑人員的角色，說明評鑑人員與其贊助者之間的關係或相互影響。 (三)課程評鑑的方式 另外，尚有「形成性評鑑」與「總結性評鑑」的分類。 (四)課程評鑑的功能 不管是「形成性評鑑」或是「總結性評鑑」，此兩種評鑑皆利用「課程評鑑」的歷程或結果，以控制課程革新的研究發展之變革品質。 關鍵字中文關鍵字：課程評鑑英文關鍵字：curriculum evaluaction 參考資料蔡清田著。課程改革實驗。2001年初版。頁29-3...
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價值澄清教學法
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技巧，並藉由學習之過程引導學生對自己之信念、情感、行為，做自我分析、自我反省。經由價值澄清法，學生可釐清自己之價值觀、確立自己之形象，並學到價值行程之過程，進而能在這充滿價值衝突、價值混淆之社會中把持自我，充分發展自我。目錄1 種類2 功能3 角色4 方法5 關鍵字6 參考資料 種類1.工具性價值:其影響是直接的，如責任感、寬恕、誠實、自我節制等。2.目的性價值:屬於一種存在的最終狀態，如自由、國家安全、平等、世界和平、內心和諧等。 功能1.溝通2.設身處地3.問題解決4.獨立與審慎思考5.有效作成決定6.個人內在信念之...
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乘法教學
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，讓學生以2個、5個或是10個一數的方式，來數完一堆東西培養出倍數的概念。 了解乘法意義首先須讓學生釐清加法與減法的不同，了解乘法的計算方式是不同的。例如當上述每3個一數十，可以分成五堆，則可教導此為3個的五倍，寫成3x5，病讀做3乘以5，教導讀法的另一個目的是，在未來面對應用問題時，能有較好的邏輯觀念去解出問題。 認識符號須指導乘法的符號為X，並且同時可融入字面上的語意用法，例如乘法常包含倍數的概念存在，而在教導倍數時，可先從加法累加的概念來解釋倍數的意義，最後則再搭配乘法的符號來相呼應，讓學生能更理解乘法的涵義以及用...
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瓢蟲
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動物名。昆蟲綱瓢蟲科。是一種體作半球形，背上有赤或黑色斑紋的甲蟲，因體形像倒蓋著的水瓢，故稱為「瓢蟲」。體長約六公釐，翅鞘為黃褐或黑褐等色，其中肉食性的瓢蟲是專門捕食蚜蟲和介殼蟲的益蟲，素食瓢蟲則專門啃食植物的葉子。
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內容分析研究法
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例子中描述概念，如專業觀(professionalism)此教育概念之分析，可能成為整個研究之焦點。釐清教育概念之意義，與未來之研究有潛在關聯性。2.編寫(edition or compilation):文獻之編寫與出版，可按年代順序寶聯下來，對以後之研究有所助益。3.描述性敘述(descriptive narration):針對某事件做描述性敘述，依年代告知其始末，敘述之重點在於描述事件細節，，事實上是故事之延續性與流程之綜合。由於研究之主題嚴格，概括化之可能性大受限制。4.詮釋性分析(interpretative a...
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沙漠
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地面覆蓋沙土，乾旱缺水，植物稀少的土地。平均年雨量不足二百五十公釐。如撒哈拉沙漠、澳洲沙漠等。[例]沙漠地區日夜的溫差極大。
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按照
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依照、遵照。如：「工程師按照說明書的指示操作機器。」《紅樓夢》第九五回：「次日早起，凡有品級的，按貴妃喪禮進內請安哭臨。賈政又是工部，雖按照儀注辦理，未免堂上又要周旋他些，同事又要請教他，所以兩頭更忙。」清．朱克敬《瞑庵雜識》卷二：「至抽釐之法，並著各督撫按照部定章程，簡明條款，分晰開載，榜示通衢。」
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毫髮不爽
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絲毫不差，非常準確。清．潘榮陛《帝京歲時紀勝．十一月．消寒圖》：「都門天時極正：三伏暑熱，三九嚴寒，冷暖之宜，毫髮不爽。蓋為帝京得天地之正氣也。」《聊齋志異．卷九．邑人》：「呼鄰問之，則市肉方歸，言其片數、斤數，毫髮不爽。」也作「毫釐不爽」。
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組織文化
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、信奉與追尋。動態性：組織文化會因為組織內在和外在環境而改變，因此是動態結構。（註一） 功能正功能：釐清組織界線、促進組織穩定、促進組織成員的認同度與提高奉獻意願、控制成員行為、提升組織績效。負功能：造成內部衝突、阻礙創新、阻礙成員活力、影響組織間的合作。（註一） 層面 以下介紹的組織文化三層面，其相互影響、塑造、活化組織文化，使其形成一動態體系。基本假定（basic assumption）：組織成員對環境組成及組織本身所抱持的潛藏信念，其經由經驗累積，而被視為理所當然。價值觀（values）：由基本假定延伸而來，代表...
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貓頭鷹博士