跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 189 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：1058.2299 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
啟發教學法     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
之方式，指導學生對新舊經驗多做分析與比較，學生活動有以下幾種:(1)對於事物相似性之比較(2)事物間關聯性之比較(3)相對比較(4)次序改變之比較由新舊概念的比較之下，主要在使學生注意觀念間之類似性，以便在總括階段達類化作用。4.總括:教師利用問答、指導討論，將教材中之重要問題逐一解決或求得結論。在此階段之另一重要工作就是指導學生整理，將一課重點整理成簡單綱要，或製程表解，使學生獲得系統知識而非零碎之資料。5.應用:教師在此階段是指導學生將學到之知識及技能，做應用之練習，或將學到之原理原則、公式和定理，應用到實際情境，以...
八二三炮戰     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
雙方妥協，發表聯合公報，蔣答應放棄使用武力反攻大陸，美國則承認在當前情勢下，金、馬與台澎防衛上有密切關聯。這個解釋，突破雙方共同防禦條約的防禦範圍，兩天後，彭懷德發表《再告台灣同胞書》，表示「中國人的是只能由我們中國人自己解決。衣食難以解決，可以從長商議」，並宣布單日打炮，雙日不打。此後，金門炮戰形成彼此間隔日對打的局面，而且不打陣營和居民區，多打在海邊，後來改打宣傳彈。 關鍵字中文關鍵字：蔣中正、艾森豪英文關鍵字：Chiang Kai-shek、Dwight D. Eisenhower 出處李筱峰/著。台灣史100件大...
公共領域     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
entlichkeit（公共領域）包含了多種意義，它意味著一種空間概念，社會場所或區域，在這裡意義被關聯、分佈和協商，以及這種集結的過程和整體，“公共”。（Negt and Kluge 1993)“公共領域意指特定的機構、仲介、實踐；然而，它也是一種一般的社會經驗範圍，其中所有實際上或表面上對所有的社會成員相關的事情形成一個整體。在某種意義上來理解，公共領域一方面是為一些專業人士（如政客、編輯、組織官員）提供的一個場所(matter)，但是，另一方面，它也是一種涉及到每一個人，僅僅在人的思想中和他們的意識範圍內才能理解的...
次級增強作用     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
新的和非相關的反應。此外，即使在不同的動機出現時，它也會如此。4. 經由類化的方式，除了與增強作用有關聯的那個刺激之外的其它刺激都能獲得其正面的或負面的增強價值。 關鍵字中文:次級增強作用英文: Secondary Reinforcement 參考書目註1王文科(1989)。學習心理學，頁110-111。五南圖書出版公司。
理性─情緒─行為治療     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
藉由學習如何駁斥其非理性信念，而改變其信念系統3.人生而具有生物性與文化的本能去選擇、創造、與人發生關聯，以及享樂，但是人生來亦具有自我毀滅、逃避、自私與難以忍受等傾向。4.情緒困擾是源自於個體持續不斷的非理性思考、不願意接受現實，堅持凡事要順其心意、要依照他們認為應該的才可以，以及太以自我為中心。 關鍵字中文關鍵字：理性-情緒-行為治療英文關鍵字：Rational-Emotive Behavior Therapy, REBT 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。頁125-126。心理出版社股份有...
雙重系統組織     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
到達醫生面前，進行專業的醫師診療，此時所面對的人員他所做的一切行為，又與上述的行政人員的做為沒有任何關聯，兩者是可切分的。 關鍵字中文:雙重系統組織英文: dual system organization 參考書目註1 黃昆輝(1991)。教育行政學，頁212-215。東華書局股份有限公司註2謝文全(2012)。教育行政學，頁168-169。高等教育文化事業有限公司
自然典範     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
paradigm)是本著自然主義與系統理論的看法，認為世界萬物都是動態的，其組成的每個部分都是相互關聯，不可分割（註一）。因此所欲研究的事件與現象，不可能從母體中獨立分割出來，研究者必須親自進入所欲研究變項所處之環境，去深入了解其背景，才能發現真相。換言之，此現象或事件，只有存在於其所屬的情境中，才能彰顯其意義與價值，所以自然典範的研究目的，在於了解現象主體的意義，強調個別性的深入了解。 自然典範的論點1.研究者與被研究者之間無法完全切割獨立，因此研究者需要深入被研究者的情境中去研究。2.因為情境背景不盡相同，因此單一...
後現代美學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
文學」、「荒誕派戲劇」等等。總體上看，到目前為止共有六個流派可以歸入後現代主義範疇，這些流派之間彼此關聯不大，但其「反文學」、「反理性」、「解構」的本質卻是相似的。責任編輯：陳思潔
長笛     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
種長笛的設計中最重要的就是被稱為彪姆系統的按鍵結構。彪姆系統是一種多鍵聯動的設計，按下一個音鍵，與之關聯的另一鍵也會自動按下，這樣使一個手指就能按下兩個音孔。 長笛的音域和音區一般的長笛演奏要求音域在中央C至第三個高音C，三個八度。但是目前所知的指法可以到更上方的F音，因此總計三個八度半。實際應用上，在俄國作曲家普羅高菲夫的D大調長笛奏鳴曲中有使用到長笛的第四個八度的D音。 長笛的種類與變形從最高音域到最低音域：短笛 C或降D大調高音長笛 G大調高音長笛 降E大調長笛 C大調次中音長笛 降B或A大調中音長笛...
短期記憶策略     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
容量一般為7±2個單元。幼兒的記憶廣度更為有限，通常是4±1個單元。中國學者測定的短時記憶廣度是：無關聯的漢字一次能記住6個，十進位元數字為7個，線條排列為5個。通常短期記憶的儲存能力大約七加減二個項目（item）左右，但經由技巧性的的分段動作，則可以增長短期記憶的能力。因為所謂的項目可以是單純的單個數字或是一串複雜的文字，若可以將訊息刺激組成一個個組塊，例如將多個數字或字母組成有意義的七個項目，則可順利記住這些訊息，並且讓記住的時間更長更久。雖然經由不斷的覆誦，可以拉長訊息被記憶的時間，甚至經由大量的覆誦，可以控制訊息...
回到頁面頂端圖示