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蠶
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蟲期幼蟲結繭後，大約10-15天，蛹就會準備羽化，成熟的蛹先在繭裡羽化成蛾後，等待在破繭而出，破繭而出的蛾不吃東西，但會快速地吸引雄性前來交配，而雄性蛾在交配不久後，便會死亡。(註2) 蠶絲被-桑蠶蛾桑蠶蛾這種蛾類並不會飛，身體呈現棕色或白色，四千多年來一直由人們飼養取絲。這種幼蟲在出生大約20幾天後就會開始吐絲，一隻蠶寶寶可吐一千兩百公尺長的絲，而一件三公斤的雙人蠶絲被需要15000隻蠶吐蠶後才能完成。取絲時，人們先將蠶繭泡在水中，然後將絲纏在線軸上，在中國等國家，蠶以桑樹葉為食。現在見到的都是人工飼養的蠶蛾，野生狀態...
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行為學習理論（Behaviourist_Theory）
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行為學習論也被稱為刺激—反應學習論（或簡稱S-R theory），主要是根據行為主義的基本要義而提出的理論觀點。此理論認為操作制約是人類學習的主要歷程，也是獲得經驗的學習歷程。另外，行為學習論也重視環境對個體行為的影響，他們認為學習的結果是表現在行為的改變上，並強調外在事件對個體的影響，他們不認同個體的自由意志，也因此被認為是決定論者。行為學習論者在教育上主張使用增強與懲罰兼施，而不重視內在自發性的動機，強調外在控制的訓練價值。行為論者認為增強作用是行為習得的關鍵，個體的反應若能帶來回饋，就會被增強而保留這個行為。正負增...
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旗鼓相當
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軍旗和戰鼓表現出的氣勢相當，形容兩方軍隊陣容、聲勢不相上下。※＃語或本《後漢書．卷一三．隗囂公孫述列傳．隗囂》。後用「旗鼓相當」比喻雙方勢均力敵。
△「旗鼓相望」、「勢均力敵」
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配
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8.適合、夠資格。[例]他年紀輕輕，在藝術上就有傑出的表現，的確配稱為天才。
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礦
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天然產出的均質固體，一般經由無機作用生成，具有規則性的內部構造，及特定範圍的化學成分及物理特性。[例]煤礦、鐵礦
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蒿
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氣體蒸出的樣子。《禮記．祭義》：「其氣發揚於上為昭明，焄蒿萋愴，此百物之精也，神之著也。」漢．鄭玄．注：「蒿，謂氣烝出貌也。」
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多元評量
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目錄1 一、多元評量的意義2 二、動態評量(Dynamic Assessment)3 關鍵字4 參考資料 一、多元評量的意義以Gardner的多元智能理論為基礎所引申出的多元智能教學及多元智能評量，是指教師可以讓學生多元的表達其對學習內容的感受和接受方式，包括語文、數學邏輯、空間視覺、音樂節奏、肢體律動、人際合作、對自我的反省，以及對大自然的觀察等方式。多元評量指的是「以最真實的評量來鑑定學生的學習成效，同時以多種評量方式與措施進行教學評量」。學生要多元表達，教師則宜多元評量的方法評量學生多元智能，進而開發學生不同的潛能...
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文化回應教學
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能的機制，它適用於不同類型的學校，所有的學生都能從此種教學中獲益。目前較為國內學者所採用的定義是所提出的：文化回應教學意指教室內的教學能夠參照族群文化的結構，在課程和教學上考量學生的文化背景、學習型態、溝通方式，以學生的母文化作為學習的橋樑，協助文化差異學生能夠有更公平的機會去追求卓越的表現。 目的 促使教師從事教學時應能顧及不同文化背景學生的各種特質與需求，以設法提升其學習表現，並在營造民主尊重學習環境中，幫助每一位學生認識自己與欣賞他人文化。文化回應教學強調教學者對不同族群文化的肯定，教學者須將學生的文化背景當作是...
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地靈人傑
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傑出的人出生或到過的地方，會成為名勝地區。後多用來指傑出人物，生於靈秀之地。唐．王勃〈彭州九隴縣龍懷寺碑〉：「地靈人傑，自朔野而重光，學府文宗，冠南都而獨秀。」《紅樓夢》第四八回：「這正是地靈人傑。老天生人，再不虛賦情性的。」也作「人傑地靈」。
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汗
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1.由動物皮膚的毛細孔所排泄出的液體。如：「冷汗」、「盜汗」、「汗流浹背」、「揮汗如雨」。唐．李紳〈古風〉詩二首之二：「鋤禾日當午，汗滴禾下土。」
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貓頭鷹博士