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魏氏學前智力量表
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名男童與100名女童，其年齡是4到6歲半，測驗時間是在其生日或一年中間時段的6周內。每一分測驗的原始分數轉換成平均數10，標準差3的常態化分數。 信度每一個分測驗的信度，以史布公式求折半信度。標準樣本於每半年的年齡組內分別計算其信度係數，各分測驗與年齡層的信度係數為.80；全量表智商信度係數介於.92到.94之間；語文智商信度係數介於.87到.90之間；作業智商信度係數介於.80到.90之間。 效度魏氏學前智力量表並沒有標明效度，各分測驗在每個年齡...
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我汝關係
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只求謀生的工作。 二、教育愛的我汝關係之實踐 第二個啟示在於糾正將教師視同知識的代理商，將學生看作分數的負載者，把師生關係等同於教學上的組合之偏誤以後，進一步把巴博爾的我汝關係化做不忮不求的教育愛，融入若干老師與一群學生聚合的班級生命體中。讓師生之間互為主體，維繫一種亦師亦友的忘年之交關係。 關鍵字中文關鍵字：我汝關係英文關鍵字：I-Thou 參考資料顏火龍、李新民等人著。班級經營─科技整合取向，2001年初版，頁26-27，師大書苑有限公司。
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倒扣
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1.一種計分方法。作答錯誤時，除喪失原分數外，另再扣取該題一定比率的分數。如：「這次的考試有倒扣規定，大家都要特別留意。」
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學區制
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區制的作法之一，但目前還是屬於漸進式的。即使申請入學的方式已經行之有年，但台灣地區考高中職目前還是以分數為基準的登記分發為主流。若不是明星高中，學生有時也會以地區遠近作為志願的基準。現在台灣中小學已經是完全的學區制，在早期國民中學仍然是以分數為入學依據。隨著義務教育推行，國民中學改為學區制。在現在台灣教育普及社會中，高中職學區制是無可避免的，而政府也在大力的推行。但是台灣地區許多明星高中的存在將是最後也是最大的阻力。 關鍵字中文關鍵字：學區制英文關...
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檢送
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公文的附送語。公文行文時，如有附件，便於文末敘述附件的名稱和份數，並檢齊附件一起送達。通常為對平行及下行機關使用。如：「檢送《戶籍法》一份。」
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學術性向測驗
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59年版本，可以粗略估計高中學生就讀大學的能力，並且作為教育諮商與評估給學生獎學金之用。其語文與數學分數的內部一致性信度係數，大約為.90；以大樣本學生前後間隔一年，參加大學性向測驗的語文與數學的分數，發現複本重測信度係數，介於.86至.90之間。學術性向測驗的題目，取自各學科的教材內容與教學目標，可用以測量受測者的學科知識與能力，因此具有內容效度。學術性向測驗的主要用途，乃在評估受測者就讀大學的預備情形；因此，將測驗結果與上大學之後的學科成績求相...
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分子
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1.數學上指分數中在上面的實數，如1/3中的1。
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平均數
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總後，再除以資料中的元素個數，而獲得平均數的值。(註1) 了解平均數 平等概念此概念可運用班上學生的分數來做介紹，舉例而言，當全班平均為80分時，即代表如果全班學生要取得相同的分數，而此分數將為80，另外也可引導出較高分與較低分彼此間會平衡抵銷。也可運用長條圖的活動來讓學生了解平等概念，可將不同長度的長條圖擺出，讓學生思考如何可使每條長條圖一樣平，因此在此例子中，學生很容易激...
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科學記號
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涉到負的指數概念，因此學生應先了解10-1=0.1、10-4=0.0001等等觀念後，在從小數過渡至分數，即可讓學生更理解負指數的意義為何，舉例而言，10-3=0.001=1/1000，透過此歷程，學生可理解到負指數為代表很小的數字量。因此再帶入充分的練習題，讓學生能掌握很小的數，並且能正確寫出科學記號的寫法，舉例而言，0.000357=3.57x10-4，在完成此過程後，即可再帶入應用問題，讓學生理解現實生活中的微小數字量，例如，人類的一束DNA為10-7m，因此學生可了解到十的負七次方意味著多小的量。(註1) 關鍵字...
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標準化
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sample)。3.依施測結果建立常模：根據對標準化樣本施測所得的結果，經統計分析，整理出一個系統的分數分配表，按高低排列，所得平均數，即為常模(norm)。因此，測驗標準化樣本所得的平均分數，就是測驗的常模。一個測驗必需有常模，然後用於樣本以外其他受試者時，才會有作為比較的根據。 關鍵字中文關鍵字：標準化英文關鍵字：standardization 參考資料張春興著。教育心理學：三化取向的理論與實踐，2013年二版，頁272-273，台灣東華書局股...
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貓頭鷹博士