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大地基準點
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測算全國各級三角點之大地位置時，應于一國之適當地點，擇一天文原點，由天文觀測精密求出該點之經緯度及對另一定點之方位角，作為全國性測量之位置基準，此基準點係假設位於參改橢球體上而無垂線偏差。我國大陸係以南京大石橋天文聯絡點為大地基準點，台灣現以埔里虎子山一等三角點為大地基準點。見基準點。
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凱基，約翰
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人名。美國作曲家、作家、藝術家、哲學家。生於洛杉磯，逝於紐約市。他是二十世紀中期最重要的一位音樂藝術革命者，其音樂美學思想不但影響到美國的前衛藝術觀念，且與美國現代舞的關聯極為密切，從1942年起便與肯寧漢（Merce Cunningham, 1919-）合作，直到去世為止。凱基幼年隨狄倫（Fannie Charles Dillon）學習音樂，在洛杉磯高中畢業後，進入加州卡拉蒙特（Claramont）地方的 Pomona 學院就讀，1930-1931年間在歐洲遊學，1932年返國，一面自學，一面隨布令格（Richard Buhlig）、柯維爾（Henry Cowell, 1849-1944）、...
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汞之甲基化
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環境中的無機汞(inorganic mercury)在水體中經由微生物的作用，轉化為毒性更大的甲基汞(methyl mercury)的過程。淡水水體底泥中的厭氧菌(anaerobes)，尤其是甲烷細菌類，能夠使無機汞甲基化，形成甲基汞和二甲基汞，反應式如下：
Hg2+＋2R－CH3→(CH3)2Hg→CH3Hg+ Hg2+＋R－CH3→CH3Hg+ CH3－Hg－CH3 汞離子(Hg2+)之毒性極高，常可在自然水體中發現，而甲基汞之毒性比汞離子大100倍；汞離子可與蛋白質之含硫氨基酸（如胱氨基酸，cystine）之硫輕易結合，會破壞蛋白質之立體結... |
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基本模態
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任何一個彈性體的自由振動，可視為以某些特定形狀，以其對應的頻率所產生振動，所疊加而成，此些特定形狀稱為基本模態。
以圖示梁做橫向振動為例，其運動方程式如下： 其中 ，EI為梁之撓曲剛度；ρ為密度；A為梁之截面積。梁以某基本模態振動時，其位移可假設如下： 由分離變數法可得基本模態X得滿足下式： 其中k4＝p2/a2，其通解為： 若梁為簡支梁，為代入邊界條件方便起見，上述通解可改用下式： 邊界條件如下： |
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身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準
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身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準目錄1 沿革2 條文章節3 關鍵字4 參考資料 沿革中華民國八十七年十月十九日教育部台八七特教字第八七一一五六六九號函發。中華民國八十八年三月五日教育部台八八特教字第八八零二一四四四號修正。 條文章節第1條本鑑定原則鑑定基準依特殊教育法施行細則第二條規定訂定之。第2條各類特殊教育學生之鑑定，由各直轄市、縣(市)政府「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會」(以下簡稱鑑輔會)負責相關事宜。各類特殊教育學生之鑑定，應採多...
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基督
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基督教徒對耶穌的尊稱。為英語Christ的音譯。原義為救世主。
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基質添加
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此分析最主要是確認樣品中有無基質干擾或使用之分析方法是否適當，因此對同一基質的樣品，可以每20個作添加標準品分析，或每一批次至少有一樣品作添加標準品分析。其作法乃將樣品等分為二，一部份直接依步驟分析之，另一部份則添加適當濃度的標準品後再行分析。當樣品伴隨添加標準品分析時，應於分析報告中記錄添加方式及添加回收率。一般而言，若回收率超出75～125%之外，應立即採取行動診斷原因，或改採標準添加法分析。
樣品添加回收率＝[(E×F-A×B)/(C×D)]×100% 其中 A：樣品原濃度 B：樣品原體積 C：添加標準品濃度 |
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基隆市
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城市名。為我國第二級行政區，位於臺灣東北部，面積約一三二平方公里。舊名「雞籠」，光緒元年（西元1875）因其名不雅而改為「基隆」，取基地昌隆之意。為臺灣北部第一大港，全臺第二大港，水產產業發達，以多雨著名，故有「雨港」之稱。
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回歸基本學科運動（美國）
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回歸基本學科運動是一九七○年代美國所流行的教育名詞。這項運動雖然說者各有不同的意義，但其提倡者大都主張學校課程應強調閱讀、寫作及數學三個基本學科，避免軟性的課程。為確保學生學到這些基本科目，州或地方政府應舉辦最低能力測驗，通過測驗者始能升級或是畢業。
此運動興起的主要原因是對一九六○年代盛行的自由主義型式教育的反動，因其以兒童為中心，導致學校的放任及無效率，學生無秩序且學業成績低落。一九七○年代初美國經濟衰退，學校中的暴力事件及學生輟學事件增多，促使關心教育的人士起而倡議加強學校的基本學科教學，而形成回歸基本學科運動。 這項運動的最明顯證明是基礎學校(funda... |
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教育基本法
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01 號令修正公布第 8、15 條條文 條文章節第 1 條為保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制，特制定本法。第 2 條人民為教育權之主體。教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。為實現前項教育目的，國家、教育...
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貓頭鷹博士