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國際教育成就評鑑協會     
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　　國際教育成就評鑑協會是在一九五九年，設在荷蘭海牙的一個國際學術研究團體，目前有五十五個會員國參加。其宗旨為以教育成就的評鑑促進教育的革新；具體而言，該協會係就數學、科學、電腦、語文和閱讀、作文、英文、公民等學科，以十歲至十九歲的中小學生為對象，每十年測量一次其學習的成就。最近幾年該協會正在或計畫進行的教育成就評鑑科目：如閱讀科，一九九○至一九九一年；科學科，一九九四至一九九八年；數學科，一九九四至一九九八年；一九九六年的外文科等。每次測驗完畢之後，皆提供統計與諮詢的服務，並且為符合條件的研究人員提供資料。
　　該協會下設有五個委員會：會員大會委員會(General Assembl...
國際教育成就評鑑協會（International Association for Evaluation of Educational Achievement，簡稱 IEA）成立於1958年，是個獨立的國際性合作組織，由與教育有關的國家級研究機構和代表政府的研究單位所組成的協會。IEA總部設在荷蘭阿姆斯特丹市。IEA的主要工作是研究學生在基本學科（數學、科學與閱讀）上的表現。IEA測量不同國家學生的表現，探討在特定的教育體制之特定政策下，是否會對學習產生正面或負面的影響。IEA透過比較的研究及評量計畫，以達下列目的：（1）提供國際基準點，以提供決策者找出教育體制上的相對優勢與劣勢；（2）提供高品...
就中     
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1.其中。唐．李白〈憶舊遊寄譙郡元參軍〉詩：「海內賢豪青雲客，就中與君心莫逆。」元．曾瑞《留鞋記．楔子》：「人都道我落第無顏，羞歸鄉里，那知就中自有緣故。」
2.居中、從中。《紅樓夢》第四六回：「須得我就中儉省，方可償補。」
見縫就鑽     
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看到有利的事物就爭取營求。比喻善於投機，不放過任何機會。如：「他向來喜歡投機，是個見縫就鑽的人。」
教育成就     
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　　成就係指個人或團體努力行動之後，所能達到欲追求的目標之程度。教育成就則指在學業成就測驗上得到的分數或水準。教育成就的高低與個人的過去學業成就、長輩及個體的預期、成敗經驗及自信心等因素有關聯。
成就落差     
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　　成就落差的問題早在1900年初期美國的相關研究中便已提出，主要指白人與黑人學童在學業成就上的差異，亦即非洲裔美國人（African American）與歐洲裔美國人（European American）在標準化測驗上的表現差距。爾後的研究將關心的層面擴大，涵蓋了上述兩類學生在成績點數、高中畢業率、大學入學率、完成大學教育的比例等面向的差異。 　　除了上述黑人學生的學業表現較落後之外，成就差異也可能表現在不同族群之間，而影響其教育機會之均等。例如，男女生的學業表現是否有落差？女生在科學科目上的表現是否落後男生？又原住民學生的學業表現是否較一般學生落後的問題也受到重視，究係是學習能力不同？抑或...
Arrow, K., Bowles, S. & Durlauf, S.(Eds.) (2000). Meritocracy and Economic Inequality. Princeton (NJ): Princeton University Press.
Jencks, C. & Phillips, M. (Eds.)(1998). The Black-White Test Score Gap. Washington, DC: The Brookings Institute.
因陋就隘     
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猶「因陋就簡」。見「因陋就簡」條。
就裡     
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內中、內情。元．無名氏《漁樵記》第四折：「若不是哥哥說開就裡，你兄弟怎生知道？」元．無名氏《連環計》第三折：「王家設宴莫猜疑，就裡機關我自知。」
移罇就教     
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義參「移樽就教」。見「移樽就教」條。
俯首就縛     
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低頭投降。如：「經過一場激烈的槍戰，敵人終於俯首就縛。」
擬就     
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擬訂完成。如：「交通部已經擬就改善高速公路交通的計畫。」
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