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你是不是要搜尋以下結果
續絃
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繼室。古以琴瑟比喻夫婦,斷絃指妻子亡故,琴瑟斷絃後須續新絃始能再彈,因以稱男子亡妻再娶稱為「續絃」。《紅樓夢》第五八回:「比如男子喪了妻,或有必當續絃者,也必要續絃為是。」也作「續弦」。
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地震
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小心選擇出口,避免人群推擠。‧切忌急著衝出,請勿使用電梯。 3.地震後:‧察看周圍的人是否受傷,如有必要,予以急救。‧檢查家中水、電、瓦斯管線有無損害,如發現瓦斯管有損,輕輕將門、窗打開,立即離開並向有關權責單位報告。‧打開收音機,收聽緊急情況指示及災情報導。‧檢查房屋結構受損情況,儘速離開受損建築物,疏散時請使用樓梯。‧儘可能穿著皮鞋、皮靴,以防震碎的玻璃及碎物弄傷。‧保持救災道路暢通,徒步避難。‧聽從緊急計畫人員的指示疏散。‧遠離海灘、港口以防海嘯之侵襲。‧地震災區,除非特准,請勿進入,並應嚴防歹徒趁機掠奪。‧注意餘...
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小組協力教學法
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結果給予學生一起點位置,學生依據以下步驟在小組中進行自己之單元學習:1.學生閱讀學習單元中之說明頁,必要時可請教同學或教師。2.學生閱讀說明頁後,開始習作技巧練習頁,此階段若有任何問題可尋求同學或教師之協助。3.形成性測驗A(或B),測驗之問題類似技巧練習頁,學生自行做完此測驗,而後和組內同學交換批閱。學生若達到規定之標準,則可進行下一步驟之單元測驗;若未達標準,教師則要診斷問題所在,再教一次這些練習技巧,學生再做一次練習題目,而後進行形成性測驗B。4.通過形成性測驗A(B)後,則帶著測驗紙至小老師,進行單元測驗,做完後...
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等比數列
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但此須提醒學生,如公比為0時,則此等比數列不成立,因為當公比為0,則每一項數字皆為0,因此沒有探討之必要性。(註1) 等比中項了解等比數列之基礎概念後,可往等比中項繼續延伸,所謂等比中項即為中間項之平方會等餘前一項與後一項相乘,其原理非常簡單,假設連續三項為abc,而公比代號為r,此時如將此三項利用a與r來做表示時,將可寫成a,ar,ar2,因此當中項作平方時得到a2r2,將等於前一項a與後一項ar2做相乘,也為a2r2。此等比中項之公式,學生應特別熟記且知道如何應用,許多應用問題將可利用使公式,而迅速解出答案。 關鍵字...
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義務倫理學
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也照樣去做,而你內心並沒有一絲矛盾或不情願。基本上,康德認為,道德上的善要以善的動機或為善的意志作為必要的條件,一個人做好事只能出自於純正的、為盡自己本分或義務的動機;不能為了其他附帶的目的,譬如為了博得別人的好感或讚譽,或為了贏得某種好的名聲,或社會的表揚,才去做好事。康德義務論的倫理學強調道德義務的絕對性,以及個人的理性抉擇能力,它同時也強調個人自律的價值。康德將道德或倫理學體系區分為:自律(autonomy)和他律(heteronomy)兩種。真正具有道德正面價值的是自律性的道德,由個人自己決定自己行為的準則,而且...
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入室操戈
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,用來比喻持對方的論點來反駁對方。 相關詞 相似詞 相反詞共禦外侮 例句你們兩個同在陳大師下學習,有必要為了這點小事就入室操戈嗎?
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法則
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4.表示欲得其結果所必要的運算方法;一說通常語言述說的公式。
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奧蘇貝爾(D._Ausubel)水平遷移(lateral_transfer)
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前言奧蘇貝爾提出意義學習理論,強調所學的事物必須對學習者具有意義,才能夠產生學習,並認為學習者的先備知識是意義學習產生的必要條件。奧蘇貝爾認為個體在學習新概念時,會用自己既有的先備知識來檢核新概念,試圖將它納入舊有的認知結構之中,進而同化成自己的知識。水平遷移是學習遷移的一種形式,學習遷移(transfer of learning),也稱為訓練遷移(transfer of training),學習遷移通常發生在要將在甲情境學習到的規則、事實或技巧應用在乙情境中的時候,換言之,也就是要將學習到的知識概念加以應用之時。學習...
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探索教育
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激發社會責任6. 發展自我學習,找回學習樂趣探索教育活動要發揮係果,規劃具有挑戰性課程和冒險性情境是必要的。除此之外,團隊也需要強而有力的領導者,負責煮知和協調;同時團隊也必須建立在彼此信任、合作和良性互動基礎上。因此學校要進行探索教育之前對於人員訓練、場地安排、課程設計上都要事先做好周詳的規劃。 中英文關鍵字中文關鍵字:探索教育英文關鍵字:adventure education 參考書目:註1:吳清山、林天祐 (2007),教育e辭書, p.80-81,臺北市: 高等教育。
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公道
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1.正道。[例]這件事只有您能主持公道,請您務必要出面。
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貓頭鷹博士