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社會學習論
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綜合多次所見而形成自己的行為。例如：某幼兒先是觀察到電工踩在高蹬上修理電燈，後來又看到母親踩在高蹬上擦窗戶，他就可能綜合所見學到踩在高蹬上取下放置書架頂端的故事書。象徵模仿（symbolic modeling）象徵模仿是指學習者對楷模人物所模仿者，不是他具體的行為，而是其性格或其行為所代表的意義。例如：電影、電視、兒童故事中所描述的偶像型人物，在他們行為背後所隱示的勇敢、智慧、正義等性格。抽象模仿（abstract modeling）抽象模仿是指學習者觀察學習所學到的是抽象的原則，而非具體行為。例如：算術解題時，學生從教...
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拂
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2.輕輕掠過、擦過。如：「春風拂面」。唐．李白〈清平調〉：「雲想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。」《紅樓夢》第四九回：「聞得一陣寒香拂鼻。」
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差
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以兩手揉物或自相揉擦。通「搓」。[例]差沐
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躊躇滿志
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就解好了。這時候，我拿著刀站在分卸完畢的牛肉面前，東看看西看看，心裡有種說不出的滿足感。然後才會把刀擦拭乾淨，收藏起來。在這則寓言中，莊子用牛的組織來比喻複雜的人際關係，要想在糾結難分的人情世故中不受傷害，得擁有一把用智慧錘鍊出來的「無厚之刃」。文章中，莊子用「躊躇滿志」來形容庖丁解牛後的心境，後來就演變成一個成語，用來形容一個人怡然自得地感到心滿意足的樣子。
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入木三分
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其實，更高興的還是那道士，王右軍的字是多麼值錢啊！有一次，他寫字在木板上，不知為什麼，工人想把他的字擦掉，擦來擦去擦不掉，只好用刀來刮，但一直把木板刮下去三分多才刮掉。原來，他的字跡已經入木三分了，可見他寫字的工夫了。 解釋 喻文字或議論十分深刻。 詞意 相似詞:鞭辟入裡相反詞:不著邊際 例句 這...
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傅
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4.擦抹、塗抹。如：「傅粉施朱」。《新唐書．卷一三六．李光弼傳》：「身被數創，肅宗躬為傅藥。」
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磨
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1.摩擦而使物品光滑或銳利。如：「磨光」、「磨刀」。
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澤
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2.摩擦。《禮記．曲禮上》：「共食不飽，共飯不澤手。」漢．鄭玄．注：「為汗手不絜也。澤謂捼莎也。」
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繭
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2.手心或腳掌因過度摩擦所生的厚皮。通「趼」。如：「雙手長滿了繭。」唐．杜甫〈觀公孫大娘弟子舞劍器行〉：「老夫不知其所往，足繭荒山轉愁疾。」
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蔽
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擦拭。通「拂」。《史記．卷八十六．刺客傳．荊軻傳》：「太子逢迎，卻行為導，跪而蔽席。」
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