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題款
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在書本或字畫上題寫作者姓名、年、月等文字。
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讀死書
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執著於書本所說而不曉得變通、靈活運用。如：「讀書最重要的就是要能應用所學，如此才不會讀死書。」
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埤雅
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書名。宋陸佃撰，二十卷，二百九十七章，為一部古代動植物詞典。此書本名物性門類，後更名為埤雅，取輔助爾雅的意思。書分釋魚、獸、鳥、蟲、馬、木、草、天八類，各名物的形狀、特點及性能都有具體的解釋。但引書不標明出處，是一缺點，且多有穿鑿附會之說。
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晾書
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把書本攤開在陽光下去除水分，以殺菌除蟲，防止書本朽壞。如：「一進院子就看見到處是一本一本攤開的線裝書，原來是老教授在晾書。」
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試周
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舊時於小孩滿週歲時，長輩將書本、算盤、筆墨等各種物品擺在孩子面前，讓他隨意抓取，藉此預測其未來志向和性情的一種習俗。《幼學瓊林．卷二．老幼壽誕類》：「周歲試周，曰晬盤之期。」《里語徵實．卷中上．試周》：「漢高祖試周，左手提戈，右手取印。」也稱為「抓週」。
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翻書
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翻閱書本、雜誌等。如：「重要的書要精讀、細讀，如果只是翻書略讀一番，根本無法領會書中的奧祕。」
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空費時日
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白白浪費許多時間。如：「他空費時日已久，要再重拾書本，談何容易。」「這項工程不僅耗資龐大，而且空費時日，至今仍未竣工。」
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印本
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印刷而成的書本。相對於寫本而言。《宋史．卷四三一．儒林傳一．田敏傳》：「敏嘗使湖南，路出荊渚，以印本經書遺高從誨。」
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教師面對海洋教育時的角色認知
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重點:1.不是只有提供材料，而且還要引導學習。2.不是只有提供知識，而且還要關注情意。3.不是只有在書本，而是要真正放在心上。 三、教師是反省者因為教師是反省者，所以教師必須對海洋教育有多元的省察力。也就是說，教師必須省察所處的海洋文化與社會價值觀，以能夠在教學歷程中導引學生進一步思考日常生活中對海洋的各種作為。據此，教師應該擁有下面三項基本認識:1.不僅關注在班級層面，也需要關注於社會層面。2.不要做單向度思考的人，而是要不斷視域交融。3.不是只有從事教學，而是在進行教學研究。 四、教師是實踐者因為教師是實踐者，所以教...
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書腦
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書本的裝訂處。通常印有書名、作者、出版機構名稱等。也稱為「書背」、「書脊」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士