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馬克斯．卜蘭克教育研究所（德國）
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馬克斯．卜蘭克教育研究所源自馬克斯．卜蘭克研究所。該研究所的前身為威廉皇帝科學促進會(Kaiser-Wihelm-Gesellschaft zur Förcherung der Wissenschaften e.v.)，最初於一九一一年成立於柏林，設有若干研究所，尤其著重自然科學的研究。該促進會往第二次大戰結束後於一九四六年由同盟國管制委員會下令解散，但是到一九四八年又恢復設立，改稱為馬克斯．卜蘭克學術發展協會(Max-Planck Gesellschaft)，以哥廷根(Göttingen)為總會的地址。該協會在全國有大學的地方設立研究所，往往和大學合作。
馬克斯．卜蘭克教育... |
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先驗語用研究法
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先驗語用研究法是阿佩爾(K.-O. Apel)所提出作為重建「理解」(understanding)及「說明」(explanation)的啟發與規範的準則。他企圖由此解釋行動者行動之意義，以解決精神科學、實徵論及新實徵論、以及新維根斯坦學派對行動者意義論述時所產生的問題。
就精神科學或文化科學對行動意義的了解而言，狄爾泰(W. Dilthey)認為「生命」是精神科學探討的核心，一切生命客觀化後所表現的各類形式圖像及文字語言，均只能透過理解的方式，才能將生命的意義還原。又如韋伯(M. Weber)認為要了解社會行動的現象，必須以「理解」的方法賦予社會行動某種便於掌握的意義，以補充... |
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教學行動研究
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行動研究(action research)是一種實務工作者在自己工作中所從事的一種研究方式，目的在藉由自我反省的探究方式，使教育實務工作者能改進其：(1)教育實務；(2)對實務的了解；(3)實務情境的合理性及合法性。在教育實務中，行動研究常被用於學校的課程發展，教學專業發展、學校改革方案及系統性的計畫與政策發展。主要的方法為計畫、行動、觀察、反省的螺旋式循環。
約在一九四○年代左右，社會心理學家勒溫(K. Lewin)首先使用「行動研究」這個名稱來描述一種「社會科學實驗方法」與「社會行動方案」的結合性研究。他也提出團體決定的效用，並強調研究過程中，參與者的價值。勒溫的工作伙伴... |
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後續研究
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又稱追蹤研究(follow-up study)，為流行病學上針對特定人群，研究鑑定病原暴露與發病率的關係。如壽命研究(life span study，LSS)為對日本原爆後的劫後餘生族群，所做的壽命追蹤研究。
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國立教育研究所（日本）
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日本國立教育研究所為文部省設置的一個國家級教育研究機構，從事教育方面基礎與實際的研究。
第二次世界大戰後，日本極需改革教育，以建立新的教育體系。基於此一需要，文部省乃於一九四五年成立教育研修所(Educational In-Service Training Centre)，負責辦理教師的在職訓練與教育研究兩項工作。一九四九（昭和24）年日本公布﹝文部省設置法﹞中規定應設置國立教育研究所，以進行教育研究調查工作。文部省乃於是年六月將教育研修所改制成國立教育研究所。 國立教育研究所成立時，只設置庶務、研究調查、指導推廣及資料等四個部，僅有專業人員二十九人。其後歷經多... |
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野村綜合研究所（日本）
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昭和63年（1988年）1月4日，野村電腦系統和野村綜合研究所二社合併為野村綜合研究所，將研究機能和系統機能合併成資訊企業，下設東京研究本部、鎌倉研究本部、系統研究本部、系統諮詢本部、證券系統本部、金融系統第一本部、金融系統第二本部、流通系統本部、技術本部和運用管理本部等10個部門。社長為水口弘一先生，現(1994)有職員總數2,000人，研究人員369人。
該公司其有代表性的委託研究專案者有：(1)海運新市場的開發及技術革新；(2)個人金融市場展望和新市場觀點；(3)改變產業結構的材料；(4)東京大都市圈的基礎結構和都市開發事業的開展；(5)資訊武裝型研究開發；(6)軟體開... |
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蘇黎世大學東亞研究所中文圖書館（瑞士）
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蘇黎世大學東亞研究所中文圖書館成立於1949年，但直到1964年該大學正式設立漢學系，在首任教授賈保羅(Professor Dr. R. Kramers)策畫下，開始有系統地購藏與中國有關的書籍、報刊和資料。
此所圖書館是瑞士境內唯一全面收藏中文出版品的機構，是瑞士漢學研究的重點圖書館，因此，本館不僅是漢學系師生的系圖書館，同時也是對外開放的公共圖書館。 該館收藏的範圍很廣泛，包括一般及專業書籍、期刊、雜誌、報紙、縮影膠片、錄音及錄影帶、幻燈片。當然因經費的限制，圖書的訂購以參考及工具書為優先，其次是古今文學、哲學、宗教、語言、歷史、考古等方面的書籍。另外日文的... |
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威斯康辛大學麥迪遜校區圖書館與資訊研究學院（美國）
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威斯康辛大學麥迪遜校區圖書館與資訊研究學院位於威斯康辛州首府麥迪遜(Madison)。麥迪遜四郊以風景優美著名，威斯康辛大學即座落於美麗的夢之塔湖(Lake Mendota)畔，而圖書館與資訊研究學院就是位於夢之塔湖畔的懷德大樓(Helen C. White)4樓。秋天時，最適合欣賞黃葉掩映的秋水長天；冬天時，則可以臨窗賞雪，眺望冰封的夢之塔湖。
該學院成立於1906年，目前設有碩士班及博士班。碩士班原需修習36個學分，只要1年6個月即可畢業。然而自1991年秋季班始，這一要求已較趨嚴格：每一個畢業的學生至少要修畢42個學分。換句話說，已慢慢要求二年的碩士班訓練。另外，自19... |
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國家科學教學研究學會（美國）
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「國家科學教學研究學會」於一九二八年成立於美國，主旨在推展各個學齡層科學教育的研究，並廣為報導研究的發現，以改進自然科學之教學。一九九五年的學會的會員約一千六百人，來自歐、亞、美、非、澳五大洲，其中約五分之一的成員並非美國人。由於會員廣泛的研究興趣，不同的國籍和思想、文化上的差異，因而使得學會逐年愈加呈現國際性的風貌。
學會為了達到藉研究促進教學的目的，除了六、七月外，每月發行〔科學教學研究期刊〕(Journal of Research in Science Teaching)為學會的專刊，供發表研究的成果。此刊物曾被譽為教育界中，研究品質最佳的刊物之一。學會並於每年三、四月... |
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倫敦大學學院圖書館檔案與資訊研究學院（英國）
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1919年，在當時的英國圖書館學會主席麥卡里斯特爵士(Sir JohnMacAlister)的倡議下，倫敦大學學院創立了全國第一所圖書館學校，由貝克(F.A. Baker)任首屆主任。開設之初，無論大學畢業生或是沒有大學文憑的圖書館工作人員均可報名就讀。從1932年起，入學時必須具有大學學位或同等學歷。1947年，除了圖書館學（研究生）證書(Diploma)課程以外，增加了檔案行政證書課程。到了1960年代，又相繼開設了資訊研究專業。1966年在圖書館學和檔案學專業設文學碩士學位(M.A.)、哲學碩士學位(M.Phil.)和哲學博士學位(Ph.D.)。1972年增設資訊研究專業的理學碩士學...
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貓頭鷹博士