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陳進     
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術展覽會,與另外兩位台人林玉山(1907~2004)、郭雪湖(1908 ~2012)在兩百多幅作品的競爭中脫穎而出,三人並稱「台展三少年」,揚名全臺。之後連續三屆陳進都獲得特選和免審查資格,並且從第六屆起受邀擔任審查委員。(註2,3)昭和4年(1929)從東京女子美術學校畢業後,陳進再追隨美人畫家鏑木清芳的弟子山川秀峰學習,並且在昭和9年(1934)成為第一位入選日本帝展的臺灣女畫家,被稱為「南海的女天才」。陳進曾一度返鄉任教,但昭和12年(1937)再度赴日深造,之後又8次入選帝展。在日本的歲月中,她將時間與精力都奉獻...
八仙過海,各顯神通     
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據說漢鍾離、張果老等八位仙人各以寶物渡海而過。後比喻為達目的,各自施展本領。如:「為了爭取績效獎金,大家八仙過海,各顯神通。」、「設計比賽競爭激烈,參賽者各個絞盡腦汁,力求良好成績,真所謂『八仙過海,各顯神通』。」
酬勞     
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2.給予出力人的報酬。[例]這份工作酬勞優渥,因此有不少人競爭
國立羅東高工     
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,鼓勵學生取得技能證照,提升證照獲證率至80%以上,朝90%以上邁進。學識優先 奠定基礎 提升學生競爭力,重視基本學識能力提升;學生升讀技專校院90%;鼓勵學生取得英檢、資訊證照,充實自身國際及未來競爭力。社團志工服務 多元面向 推動社團服務護照,多元社團,並與社區結合,服務社區,全面提升學生社會服務和人際能力,為未來公民生活做好準備。發展體育 成效顯著 重視體育,教師組織有羽球隊、網球隊,學生有划船、棒球、網球、橄欖球隊,參與校外競賽迭有佳績...
法國教育     
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於我國的農業高職),則由農業漁業部設置。 高等教育 特色(一)提供免費的教育(二)入學機會公平,自由競爭 教育機構(一)大學:占高等教育學生的六成。附設機構有技術短期大學部(IUT)、大學附設高級技術者學校、大學附設職業較育中心(IUP)。大學皆依法設置,由國家教育部管哩,私立的高等教育機構依法不得稱為「大學」,但目前有「基督教大學」特例。(二)高等專門大學:此種大學以培養公務人員和產業界幹部機構之總稱,在學人數不到一成,培養有關工商業、農業、建築、藝術和文化等高等職業專門人才。(三)師資培育學院:此為培養初等和中等教師...
情境教學     
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反對以學科知識為主的填鴨式、灌泥漿的教學(Dewey,1956)。情境教學的目標,分述如下:促進良性競爭:經由學生分組負責的規劃設計,各組學生在參與時都會追求最佳表現來與其他同學分享,亦即將竭盡所能的全力施展參與,各組學生在不斷求新求變的良性刺激下,將能形成刺激學生整理學習成長的最佳動力。增進學習領域:一個良好規劃的教學佈置過程,除了可以提供學生一個溫馨且極有助益的學習環境之外,還可以提供並且增廣學生在課本等制式教材外,更寬廣的學習範疇,集合全班的資料彙集與統整,獨特的蒐集、多元的呈現,更可以營造出一塊學習空間無限寬懬的...
法治國     
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維持社會治安,在自由法治國家裡人民認為國家應相信人民可依據其自由發揮能力、照料生活,人民在設護上自由競爭,經營自己的生活,依此特性,自由法治國在社會上的作用相當有限。然,工業革命後,人民之間貧富差距懸殊,社會因而動盪不安,衍生許多社會問題,自此國家開始介入社會生活領域,進而著手處理有關社會正義及安全等問題。形式法治國到實質法治國在十九世紀初的君主專制下,人民為了反對人治而提倡法治,認為國家一切必須完全依照法律而為,強調法律是完美的,人民無論如何都須要遵守法律,強調惡法亦法。而後到第二次世界大戰後,以德國納粹的經驗來看,國...
競賽     
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泛指各種競爭比賽。如:「體育競賽」、「整潔競賽」。
厭食症     
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性,平均發病年齡是17歲。但在臨床上,偶爾會發現男性或學齡兒童個案。此外,某些特殊行業的人和面臨高度競爭性及較高工作壓力的人,如運動員、醫科學生、芭蕾舞星等,得病的危險性會增加。 病因早期厭食症被認為是心理因素引起,後來研究才發現其複雜性。1.生物學理論:過去認為決定動物是否進食的中樞是腦部下視丘,下視丘中的腹中核(飽食中樞)及側核(餵食中樞)發出訊號決定進食與否,後來發現許多腦內神經傳導物質對飲食行為有明顯的影響,例如厭食症病人腦脊髓液中的血清張素(serotonin)較常人低。2.社會學:西方社會強調瘦才是美,造成婦...
中華科技大學     
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畫」、「工業類實務課程研發及試辦計畫」(並獲選為教育部推薦實務教學示範學校)等;為能積極提升學生就業競爭力,本校將學習課程與證照考試結合,推動學生校內外實習,辦理就業學程、人力扎根和產學攜手等,務求學生能將理論與實務結合,達到「即學即用」之目的。目前本校設有日間部、進修部、附設進修學院及進修專校、航空維修教育中心,共十八個系、八個研究所。除台北南港校區外,尚有新竹校區(以航空相關教學校區)及雲林校區(學生實習與產學合作園區)。未來本校將持續穩健經營、踏實辦學,並進一步落實本校教育目標,提升教育品質,培育優秀高級人才,發展...
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