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碰撞實驗
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圈彈出，與第二滑走體的起動組與停止組碰撞，並在兩個滑走體均通過停止組後停止計時器，就可以得到碰撞後的速率V3、V4(通常會重複紀錄3次)。2.完全非彈性碰撞(1)用陰陽碰撞片然後換取彈簧片，使兩邊滑走體於碰撞後可連接在一起。(2)將軌道頂端的第一滑走體從彈力圈彈出，與第二滑走體的起動組與停止組碰撞，並在兩個滑走體均通過停止組後停止計時器，就可以得到碰撞後的速率V3、V4(通常會重複紀錄3次)。 關鍵字中文關鍵字：碰撞實驗英文關鍵字：collisio...
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有氧運動
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一種運動。能提高心跳速率，並且持續一段適當的時間，以達到消耗高度氧氣的效果，藉以強化心、肺、血管、循環系統功能。如跑步、游泳、爬樓梯、舉重、舞蹈、跳繩等運動。
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學習實驗
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稱為操作型定義。換句話說，一個操作型定義關聯到所有界定的名詞（本例為學習）、使用的測量法二者。如學習速率的普通操作型定義是達到標準的嘗試，即實驗受試者在完成若干特定水準以前，需要學習材料的次數。比方說，在能完全準確地背誦一系列無意義音節之前，受試者需要練習多少的次數。研究者一旦將他們的學理名詞下個操作型定義，就準備好要開始實驗了。(註1) 實驗方法每個實驗都要涉及測量會發生改變的事物，這種會發生改變的事物謂之依變項，為實證者所操縱的事物謂之自變項，俾觀察其對依變項的影響。在前面所舉的實驗涉及的食物剝奪時間數與學習
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慢車道
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於道路的最外側劃出專供行車速率較小的車輛行駛的車道。
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快車道
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設於道路的最內側，專供行車速率較大車輛行駛的車道。
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艾賓豪斯
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即在二個子音中夾著一個母音的音節。通常以十二個無意義音節為一組，有時予以增減，以測量不同材料量的學習速率。他發現無意義音節數愈多時，所須的學習時間愈長。這個事實在今日成為一件再明顯不過的事，而艾氏是解說此一事實的第一人。 實驗過程艾賓豪斯以自己做試驗，每組的每個音節，看一秒鐘時間，當看完該組之後停留十五秒，再開始看第二次，如此持續下去直至「完全精熟」每個音節，能背誦無誤為止。就該點而言，他注意到達到精熟之前，該組音節展示的次數。同時他也畫下每次錯誤的數目，以為連續展示之次數的函數，而繪製完成心理學上的第一幅學習曲線。 關...
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驅潛艦
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軍事上指三百噸級的驅潛艦隻。具有良好的聲納及攻潛兵器，速率約二十四浬，續航力較長，可擔任海岸巡邏防潛任務。
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光通量
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依照光對人產生視覺的能力，來計算輻射能量流的速率。以「流明」為單位。若不考慮相對視見率的輻射通量，則單位為「瓦特」。它等於每一波段的輻射能量和該波段相對視見率的乘積。
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交通密度
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在特定時間（通常為一小時）內，通過道路某一定點的車輛或行人的數量稱為「交通流量」。交通密度指「交通流量」除以「行車速率」所得的商。
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成長率
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發展或發育到一定規模或成熟的速率。
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