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誼不容辭
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在道義上不能推辭。《官話指南．卷四．官話問答》：「我們這位朋友，選授此缺，執意邀兄弟同來，誼不容辭，所以就一同來了。」
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比容
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單位質量所具有的體積(m3/kg)稱為比容；是密度的倒數。
在土壤力學方面，一飽和土壤（或土樣）之總體積V與固質土粒體積Vs之比值，稱為該土壤之比容v，即： v＝V／Vs ＝1＋e e為該土壤之空隙比(void ratio)。 臨界土壤力學(critical state soil mechanics)常需建立比容與壓密壓力之關係；而一般土壤力學則常需建立空隙比與壓密壓力之關係。 |
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豐容靚飾
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靚飾，以脂粉妝飾。豐容靚飾指面容豐潤，妝飾美麗。《後漢書．卷八九．南匈奴傳》：「昭君豐容靚飾，光明漢宮，顧景裴回，竦動左右。」
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教育內容
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教育內容是指教育過程中為達成教育目的所安排的學習活動。古代初民社會中，教育內容主要是生活必需的技能，隨著文明的發展和國家政策，教育內容漸趨複雜，且受當時的哲學思潮影響。
我國古代教育內容，依〔周禮〕所載，除了大學以禮樂為教材培養治者以外，民眾教育的內容以六德、六行、六藝為主（參見各辭）。漢代設立太學以後，治者的教育成為正式教育，以經學為內容。此後各代，率以中國固有的經、史、子、集為教材，由五經增至九經以至十三經。「新教育」實行後，教育內容重外國材料，許多讀書人都不知道本國原有教育內容。 古希臘時代主張對自由民施以博雅教育(liberal education)，特... |
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認知容量模式
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「認知」是指個體經由意識活動，對事物加以認識與理解的心理歷程。認知一詞的涵義頗為廣泛，舉凡知覺、想像、辨認、推理、判斷等複雜的心理活動，皆屬認知的範圍。而「容量」指個人記憶儲存所能保持的認知記碼的量。因此，認知容量即為個人對事物認識與理解的潛能，簡單地說，認知容量是指能產生感覺刺激的認知處理或資源的數量。
「模式」是陳述一事象的小型理論；此處以注意力的容量模式來說明認知容量模式。卡尼曼(D. Kahneman)在［注意力與努力］(Attention and Effort)一書中提出認知容量模式說明注意力的發展，認為注意力是分配和辨認刺激的認知處理單元或資源，而這些認知資源是非... |
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愁容
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愁苦的面容。《文明小史》第三六回：「仲翔滿面愁容道：『如此看來，這事定然不得成功。』」
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容積
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中空的容器或其他物體所能容受的體積。
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德容言功
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婦德、婦言、婦容、婦功的合稱，為古時婦女所應具備的四德。參見「德言容功」條。《二刻拍案驚奇》卷一一：「那朱氏女生長宦門，模樣又是著名出色的，真是德容言功無不具足。」
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無容身之地
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1.沒有棲身的地方。《三國演義》第二八回：「四海飄零，無容身之地。」
2.羞愧而無藏身之處。《儒林外史》第三七回：「讀書人全要養其廉恥，他沒奈何來謝我，我若再認這話，他就無容身之地了。」
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容容
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1.苟且敷衍，隨眾附和。《史記．卷九六．張丞相列傳》：「其治容容，隨世俗浮沉。」《漢書．卷八四．翟方進傳》：「朕誠怪君，何持容容之計，無忠固意。」
2.飛揚的樣子。《楚辭．屈原．九歌．山鬼》：「表獨立兮山之上，雲容容兮而在下。」《漢書．卷二二．禮樂志》：「神之行，旌容容，騎沓沓，般縱縱。」
3.紛亂動蕩的樣子。《楚辭．屈原．九章．悲回風》：「紛容容之無經兮，罔芒芒之無紀。」《史記．卷九二．淮陰侯列傳》：「夫銳氣挫於險塞，而糧食竭於內府，百姓罷極怨望，容容無所倚。」
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